Painel de Informática

Site, Aqui Na Cozinha, mostra recursos de fotos animadas

2011-11-20T07:09:00.001-03:00

Você já viu estas fotografias animadas que andam rolando pela Internet? Eu ando fascinada há algum tempo, mas via mais fotografias de moda. Daí, sem ter muito o que fazer neste feriadão resolvi procurar algumas ligadas a área da cozinha. Achei estas que coloquei aqui.

Diga se não é incrível ver este bacon assim fritando, a gente até saliva.

Esta técnica é conhecida por “cinemagraph”. Este termo foi cunhado por dois fotógrafos americanos, Kevin Burg e Jamie Beck, que usaram a técnica para animar fotografias de moda e fotografias jornalísticas no início deste ano. É uma evolução dos Gifs, me parece. Pois é bem mais sutil.

Estas fotos são bem mais “pesadas” que as normais, então se quiser CLIQUE AQUIi, para ir ao site do Aqui Na Cozinha que contém a matéria completa e mais fotos animadas.

Novas regras ortográficas no Word 2007

2011-08-24T16:55:00.000-03:00

A edição 2010 do Word já chega aos usuários com o dicionário otimizado com as novas regras de ortografia. Para usuários da versão 2007, a Microsoft oferece uma atualização do dicionário, com tudo formatado para a reforma do idioma. Este suplemento permite modificar as configurações para tornar o Verificador Ortográfico, o Dicionário de Sinônimos e o Verificador Gramatical em português (Brasil) do Microsoft Office 2007 compatíveis com a reforma ortográfica de 2009 do idioma português (Brasil).

Ele pode ser baixado neste link. Basta entrar e iniciar o download. Depois, a instalação é feita com um duplo clique no executável.

Visão Geral

Importante: antes de instalar este suplemento, você deve instalar a Atualização para os Revisores de Texto em português (Brasil) do Microsoft Office 2007 (KB972854).

Com este suplemento você pode alterar a configuração padrão da reforma do idioma português (Brasil). A configuração padrão é a ortografia pós-reforma. Este suplemento permitirá que você altere a configuração padrão para a ortografia pré-reforma ou que ambas as ortografias pré-reforma e pós-reforma coexistam. Somente será necessário instalar este suplemento se você desejar alterar o comportamento padrão.

Você pode testar a sua configuração padrão. Em um documento do Word 2007 em português (Brasil):

Digite a palavra contiguidade e verifique a ortografia. Essa é a ortografia correta de acordo com as regras ortográficas pós-reforma.
Digite a palavra contigüidade e verifique a ortografia. Essa é a ortografia correta de acordo com as regras ortográficas pré-reforma.

Entretanto, se a leitora utiliza o Word 2003, a forma de contornar o problema - sem ser na mão - é baixar um dicionário que já tenha as novas regras ortográficas da língua portuguesa. Depois, deve-se instalá-lo no editor de textos, para que ele seja usado por padrão.

Tabletes brasileiros chegam em setembro

2011-08-11T10:28:00.006-03:00

O ministro da ciência e tecnologia, Aloisio Mercadante, anunciou ontem que os primeiros tabletes .BR chegam ainda este ano.

O ministro da Ciência e Tecnologia, Aloizio Mercadante, afirmou ontem que em setembro chegam ao mercado os primeiros tablets produzidos no Brasil. “Até o Natal não vai faltar opção”, disse o ministro. Segundo Mercadante, também no próximo mês começa a fabricação de smartphones no país.

Nos cálculos do governo federal, os tablets nacionais devem ser até 40% mais baratos que os equipamentos importados.

Das 15 empresas inscritas para fazer uso dos benefícios fiscais oferecidos pelo governo e fabricar o equipamento no país, nove já tiveram a produção autorizada, informou o ministro.

O governo federal incluiu em maio os tablets na chamada Lei do Bem. Com isso, o Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI) que incide sobre esses dispositivos cai de 15% para 3%. Além disso, a alíquota do PIS/Cofins foi zerada.

De acordo com pesquisa da empresa de consultoria IDC, as vendas de tablets no Brasil devem chegar a 300 mil unidades neste ano. Entre as companhias que já planejam produzir tablets no Brasil estão a ZTE e a Foxconn, que fabrica o iPad, da Apple.

Segundo o ministro, o Brasil é o sétimo mercado para computadores e pode ser ainda mais atraente com a inclusão digital na educação. “Queremos levar (o tablet) para a escola pública e fazer como outros países já estão fazendo. Taiwan já acabou com o livro didático, só tem livro na biblioteca. O aluno lê toda a bibliografia por meio do tablet que também é um caderno eletrônico. A Coreia, em dois anos, não terá livro didático. É o próximo passo do nosso projeto”, disse Mercadante que esta semana esteve no Uruguai onde todos os alunos da rede pública têm um microcomputador portátil e todas as escolas têm acesso à internet.

2011-08-09T14:06:00.005-03:00

Conexão lenta e poucos computadores emperram Internet na escola pública

Pesquisa realizada pela CIT, Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (CETIC.br) - departamento do NIC.br responsável pela coordenação e publicação de pesquisas sobre a disponibilidade e uso da Internet no Brasil - revela uma das causas dos computadores estarem sendo pouco utilizados nas escolas públicas. A pesquisa aponta também a pouca inserção da tecnologia na prática escolar.

Cerca de 86% das escolas públicas urbanas que têm laboratório de informática possuem conexão de banda larga à Internet, mas o baixo número de computadores conectados e a velocidade reduzida de navegação emperram sua efetiva utilização. Essa é uma das conclusões da pesquisa TIC Educação, que foi divulgada nesta terça-feira (9/8) pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br).

Em sua primeira edição, a pesquisa TIC Educação teve como objetivo identificar usos e apropriações da Internet banda larga na rotina das escolas públicas. O levantamento foi realizado pelo Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (CETIC.br), do Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br).

A pesquisa aponta que 81% das escolas públicas urbanas têm laboratório de informática. Em contraste, ensinar os alunos a usar o computador e a Internet é a atividade menos frequente nas escolas pesquisadas - apenas 20% dos professores disseram utilizar a Internet como instrumento.

O resultado contrasta ainda com o porcentual de professores que disseram já ter usado a Internet (97%). Além disso, 90% disseram ter computador em casa. Uma fração menor - 81% - disse ter acesso à Internet em casa.

Outra revelação da pesquisa é que o acesso dos professores à Internet por meio do celular ainda não ocorre: apenas 6% dos entrevistados disseram usar Internet no celular.

Competência tecnológica
Entre os professores, 97% consideraram importante ou muito importante preparar os alunos para que sejam competentes no uso da tecnologia. No entanto, quando perguntados se ensinavam os alunos a usar computador e Internet, 59% disseram não realizar essa atividade.

Já entre os professores que costumam utilizar computadores e Internet durante as aulas, a principal atividade citada foi a de ensinar os alunos a usar o computador (66%), seguido de pesquisas de informação (44%). A tarefa de organizar e mediar a comunicação entre alunos e especialistas foi apontada por 20%.

Curiosamente, entre os possíveis obstáculos apontados pela maioria dos professores (64%) está principalmente o conhecimento superior, pelos alunos, de temas ligados a computadores - uma percepção que aumenta conforme a idade do professor.

O número insuficiente de computadores conectados à Internet foi citado como problema por 73% dos professores, quase o mesmo índice dos que se queixaram da velocidade da conexão (69%).

Para realizar a pesquisa, o Cetic.br entrevistou 1.541 professores, 4.987 alunos, 497 diretores e 428 coordenadores pedagógicos em 497 escolas do país. A pesquisa completa pode ser consultada no site da entidade, em www.cetic.br/educacao/2010.

Pesquisa na Internet para Crianças

2011-08-09T08:26:00.000-03:00

Olha que site interessante, um sistema de busca que pesquisa sites com conteúdo infantil.

Como funcionam os motores de busca

Um motor de busca tem um programa denominado de aranha, que pesquisa toda a Internet, seguindo todos os links que existem nos sites e guardando essa informação numa Base de Dados.

Quando nós fazemos uma pesquisa na Internet, através desse motor de busca, estamos na verdade a pesquisar dentro da Base de Dados que foi preenchida pela aranha.

Um motor de busca é excelente para que deseja fazer pesquisas na Internet mas não sabe por onde começar. É também útil para tópicos pequenos e palavras pouco comuns. São sempre devolvidas centenas e milhares de páginas que contém as palavras-chave que pesquisámos dentro do seu conteúdo.

Facebook para negócios (Passo a passo)

2011-08-01T11:35:00.017-03:00

Facebook para negócios (Passo a passo)

Espaço junta diversos recursos já existentes na rede
social para que pequenas empresas promovam produtos

Nos últimos meses o Facebook vem atacando nichos que o utilizam para divulgação de forma a auxiliá-los no uso melhor da rede. Jornalistas e músicos já ganharam esse tipo de tratamento. Agora é a vez das empresas, dos negócios, terem esse tratamento de luxo.

O Facebook lançou nesta terça-feira (26/7) um guia passo a passo para ajudar pequenos negócios a promover seus produtos através da rede social.

O Facebook para negócios, encontrado aqui, é chamado pela empresa de "centro de educação online" e dá dicas de como criar uma página, acordos e anúncios direcionados, além de informações sobre como interagir com consumidores.

A nova página do Facebook não possui nenhum conteúdo novo. Ela apenas junta informações de recursos já disponíveis na rede social de maneira simples para ajudar pequenos negócios.

O lançamento foi feito uma semana após o Google começar a desativar todos os perfis de empresas no Google+. De acordo com a gigante das buscas, é uma política da empresa restringir o acesso à rede social apenas para usuários individuais.

Porque ter uma página
de Negócios no Facebook

O primeiro passo é entender que o Facebook para Negócios deve ser encarado de forma completamente diferente de uma página pessoal. Por isso, comece preenchendo todos os campos do seu perfil de negócios assim passará confiança ao usuário. As informações pessoais poderão ser privadas através das configurações da Rede Social.

Não se esqueça de ler os termos e regras do Facebook para a página de negócio que for criar e evite possíveis transtornos.

Uma página organizada também transmite clareza aos usuários, desta forma, organize os amigos em grupos, através de listas e controle a privacidade através das configurações.

Muitos pensam que fotos servem apenas para perfis pessoais, mas estão enganados. Imagens profissionais ajudam no reforço e lembrança da marca.

Agora, vocês já devem ter ouvido falar da velocidade das informações e da importância da troca de conteúdo de qualidade. Use o 'papel de parede' do Facebook para postar os últimos trabalhos que você está realizou. Exemplo: 'Desenvolvendo um novo produto para cabelos'.

Aproveite estas expectativas e compartilhe artigos e links sobre o tema. Ainda dentro do exemplo, procure por especialistas e convide-os para discutir na sua página. Estes profissionais normalmente possuem dados de pesquisa que darão credibilidade ao propósito do seu produto.

Como divulgar sua página de negócios no Facebook?

• Utilize um link fácil no Facebook, por exemplo, www.facebook.com/suaempresa;

• Inclua a url do Facebook no seu cartão de visita, assinatura de e-mail, envelope, etc;

• Divulgue promoções e descontos especiais para o Facebook;

• Pense na possibilidade de realizar uma campanha publicitária no Facebook.

• Quais serão as métricas utilizadas para medir o sucesso? São infinitas as possibilidades de se criar um Facebook para Empresa com resultados que aproximem a marca do consumidor como nenhuma outra ferramenta pode proporcionar.

Skype na TV. Já experimentou?

2011-07-29T12:25:00.000-03:00

Conversar ao vivo, em áudio e vídeo pelo Skype, na tela do seu computador é muito prático. Mas você pode adicionar uma camada de conforto ainda maior, fazendo isso no sofá da sua sala, usando sua TV. Numa tela grande, bem maior do que os monitores dos computadores, as pessoas ficam praticamente em tamanho real, quase presentes.

Neste link você pode ver alguns modelos de aparelhos de TV com Skype integrado. Se você tiver a oportunidade, seja numa empresa, na casa de um amigo ou num show room, não perca a oportunidade de experimentar uma TV com Skype.

Cinco áreas da internet que você deve dominar

2011-07-26T16:44:00.000-03:00

O "Blog da Caixa" vem publicando algumas matérias muito importante para o Microempreendedor. Este artigo traz informações de como a internet pode ajudar no sucesso de seu negócio.

Matéria original CLIQUE AQUI

Você já deve estar cansado de ouvir que precisa investir mais em internet. Pode parecer só mais uma sarna para se coçar, em meio a tantas coisas para fazer no dia a dia do seu negócio, mas acredite: não dá mais para adiar. Para um empreendedor, internet hoje em dia é como imposto. Você pode até não pagar uma Darf que não vai acontecer nada amanhã. Não é como luz ou telefone, que são implacavelmente cortados. Não vai aparecer no dia seguinte nenhum cobrador ou oficial de justiça, e o seu nome também não vai ser protestado em cartório no mês que vem. Mas lá na frente, o preço a pagar poderá ser devastador para a sua empresa.

“Estar presente na internet não é mais opcional”, garante o gerente de marketing para pequenas e médias empresas da Microsoft, Maurício Ferreira. Na quinta reportagem da série Soluções de Sucesso, ele aborda com exclusividade para o Empreendedores as áreas essenciais da internet em que todo e qualquer dono de uma pequena empresa precisa atuar. Por isso, leia os cinco itens a seguir e confira se você está no caminho certo.

Um site, é claro

Ter um site é o primeiro passo. Muitas pequenas empresas já têm. O problema é que frequentemente esses sites não passam de um cartão de visitas na tela do computador, que não atrai o interesse de ninguém. Afinal, quem entra em um site apenas para ler “quem somos”? Isso acontece porque geralmente o empresário se sente apenas na obrigação de dizer que está na Web, tenta economizar e pede ajuda para aquele sobrinho que “manja muito de computador” fazer o site. Esse tempo acabou. É preciso ser profissional e oferecer conteúdo para que a visita ao site valha a pena tanto quanto entrar na sua loja. Quanto mais tempo ele ficar, mais chances de ele comprar.

“Hoje em dia, muitas pessoas podem até não fazer uma aquisição pela internet, mas todos a procuram antes de tomar a decisão”, explica Ferreira. Fazer um site profissional, no entanto, não quer dizer que ele deva ser complexo, cheio de efeitos especiais. “Seja simples, porém eficiente”, aconselha o especialista da Microsoft. Ele afirma que quanto mais complicado a ferramenta, mais difícil atualizar o site e mais dependente o empreendedor fica de um técnico. “Às vezes, pode demorar dias ou semanas para mudar o preço de um produto ou fazer uma promoção, porque o empresário não consegue fazer sozinho”, exemplifica Ferreira.

Loja virtual

Que é cada vez maior o número de brasileiros que fazem suas compras pela internet, todo empreendedor já sabe. Mas por que, então, apenas 20% das transações online são geradas por micro e pequenas empresas? Afinal, elas representam 98% de todas as companhias do país e respondem por mais da metade dos empregos formais. Algo não bate nessa conta. Um dos motivos parece ser a percepção de que o custo de uma loja virtual e a complexidade técnica de algo tão novo afugentam os empreendedores. De fato, isso é verdade. Só que esse é um caminho que não tem mais volta. Se você não planejar e investir nisso, vai ser como aquela Darf não paga.

Ferreira tem um ótimo argumento. “Na internet, sua loja tem o tamanho do monitor do seu cliente”, diz ele. “E ela é tão grande quanto a de uma multinacional.” Segundo ele, isso confere ao pequeno negócio condições de igualdade com a concorrência, pois nela cabem o mesmo número de consumidores. “Se você é bom no que faz e quer ampliar sua empresa, a plataforma online é o jeito mais eficiente”, diz ele. “E com apenas uma loja a mais.” Ferreira afirma, porém, que é preciso tomar cuidado com dois pontos essenciais. A primeira é a segurança. É absolutamente imprescindível certificar-se de que seu sistema garanta a segurança da transação, para você e para o consumidor. A segunda é logística. De nada adianta fazer uma venda se o produto não chega ou atrasa demais. “Pior do que cobrar o frete do consumidor, é não entregar”, alerta Ferreira. “Por isso, um bom parceiro logístico é fundamental.”

O boca-a-boca das mídias sociais

Se a sua loja é virtual, em que rua ela fica? Bem, rua em internetês é http. O que vem depois é seu endereço. Mas onde quer que seu comércio eletrônico esteja instalado, sua rua cruza ou é paralela das Avenidas Facebook, Twitter, Messenger, Orkut e está perto da nova Praça Google+. É por essas vias que seus clientes passam todos os dias. Sim, é outro mundo. Nelas cabem centenas de milhões de pessoas. E, ao mesmo tempo, tem o tamanho da tela do seu computador.

Deu para entender por que você tem que usar as chamadas redes sociais? É o mais poderoso boca-a-boca que já existiu. “Essas ferramentas integram as pessoas e fazem com que elas sejam os maiores divulgadores do seu serviço ou produto”, afirma Ferreira. Segundo ele, antes o marketing estava nas mãos do empresário. Hoje quem faz é o consumidor. “Você pode ter 20 mil seguidores no Twitter, mas um deles pode ter 100 mil”, diz ele, exemplificando o efeito-dominó que a opinião de um cliente pode gerar. É incontrolável e infinito. Ferreira recomenda, porém, não começar com todas as mídias sociais ao mesmo tempo, e ir aprendendo a tirar proveito delas aos poucos.

Você sabe o que é SEO?

Se você nunca ouviu falar dessas três letrinhas, não fique chateado. Você não está sozinho. Em português claro, essa sigla em inglês representa a técnica de como fazer um site aparecer com mais destaque nas ferramentas de busca, como o Google. E isso é mais um trabalho para você. Muitos empreendedores se queixam de que fizeram tudo direitinho: um site simples e eficiente, um comércio eletrônico seguro e pontual, e muitas horas nas mídias sociais. Mesmo assim, o número de acessos ao seu site é menor do que esperava. Por quê?

Porque, de cada quatro acessos a qualquer site brasileiro, em média três deles vêm de ferramentas de busca. Ou seja, sua empresa na internet pode ser muito boa, mas você poderia aumentar muito mais o número de cliques no seu site se sua empresa aparecesse na primeira página das pesquisas que as pessoas fazem. Afinal, se você mal passa da primeira página quando faz uma pesquisa, por que seu cliente faria? Por isso, sua empresa tem que aparecer na frente das outras.

E isso se faz com SEO, algo que você pode fazer sozinho, fuçando em ferramentas como o Google Analytics, mas pode contratar empresas especializadas, como a Mint ou a Gabbay. Você vai aprender que não se escreve em um site o que se gostaria, mas o que as pessoas estão digitando ao fazer suas buscas. Nesse aspecto, o cliente sempre tem razão. Por isso, agradeça aquele sobrinho que “manja muito de computador”, dê um presente para ele, esqueça sua opinião e escreva o que o seu cliente está procurando.

Computação na nuvem

Tudo que você leu até agora estava direcionado a como cativar clientes. Mas a internet não é – e nunca foi – só para isso. Quanto mais rápidas ficam as conexões, mais lógico se torna usá-la para tudo. Assim, nasceram naturalmente os serviços online. Não tem coisa melhor que receber um e-mail no trabalho e respondê-lo em casa ou em uma viagem sem precisar levar o computador? É o que se faz há anos com o Hotmail ou com o Gmail, e nunca ninguém se dá conta, tão natural e confortável que é.

O mesmo se faz hoje em dia com todo o resto, e serviços online ou computação na nuvem são sinônimos. Em vez de comprar programas (ou pirateá-los, que é uma prática contumaz no Brasil), é possível alugá-los online. “É mais difícil para pequenas empresas investir em softwares, mas há soluções a partir de 10 dólares por mês, e algumas são grátis”, diz Ferreira.

Nada fica instalado no seu computador, e tudo funciona desde que haja uma conexão com a internet. “Estamos em uma fase de desburocratização de tecnologia”, afirma ele, que cita a própria Microsoft como geradora de vários serviços de gestão de relacionamento com o cliente, o chamado CRM ou de segurança e gerenciamento do computador. Você pode até ter uma intranet assim, que pode ser acessada de qualquer lugar, o que pode e vai fazer de sua fábrica, escritório ou loja um lugar mais lucrativo, seguro e inovador.

44 sites selecionados para crianças

2011-07-13T12:31:00.000-03:00

A conceituada revista da Editora Abril, Educar Para Crescer, publicou em seu website a matéria "44 sites que divertem e ensinam". O conteúdo dos sites sugeridos foram avaliados por educadores, o que torna uma seleção de qualidade. Acesse o artigo, vale a pena.

É muito importante que os pais estejam acompanhando os seus filhos na hora do uso da internet. Brincar com eles, com o computador, não só fortalece o relacionamento de entre pais-filhos, como também cria a oportunidade dos pais orientarem seus filhos no uso da Internet. O uso orientado do computador e da internet é a melhor maneira para educar seus filhos.

5 Razões para as empresas participarem das Mídias Sociais

2011-07-02T12:53:00.001-03:00

Para entender o que é um blog corporativo é preciso compreender primeiro a natureza do blog. O weblog, também conhecido como blog, nada mais é do que um site que tem conteúdo escrito por um blogueiro, que posta pensamentos e idéias sobre os mais diversos assuntos. O blog é um meio de comunicação que permite que seus leitores comentem sobre o que está escrito.

Como os blogs têm um tom autêntico e honesto, espera-se que os blogs corporativos também tenham essas características. Os leitores de blogs esperam esse tom pessoal e autêntico nos blogs de empresas.

Estas páginas são abertas, portanto, permitem que você coloque sua opinião e interaja com seus clientes, que também podem lhe dizer exatamente o que estão pensando. Ele irá oferecer a você um meio de serelacionar com seu público alvo.

Resumidamente, o blog corporativo pode ajudá-lo a ter uma conversa honesta com seus clientes e descobrir o que eles estão pensando, construir um relacionamento com eles e compartilhar o conhecimento da sua empresa.

Caso ainda não tenha se convencido a criar um blog para sua organização, leia abaixo os principais motivos pelos quais uma empresa deve blogar:

Relacionamento com os clientes – O blog permite que você tenha uma conversa honesta com seus clientes;
Sites de busca – O blog aumentará sua presença nos sites de busca, como o Google, e trará mais audiência para seu site;
Diferencial – O blog possibilita que você se destaque da concorrência ao deixar a empresa mais humana;
Mídia – Os jornalistas encontrarão mais facilmente sua empresa;
Reputação – O blog permite que você gerencie sua reputação online.

Caso você lembre de mais algum motivo pelo qual uma empresa deve blogar, encaminhe um comentário pra gente!

De acordo com um estudos da Siemens Enterprise Communications e do Yankee Group sobre a importância das mídias sociais na comunicação entre empresas e clientes, 70% dos consumidores gostariam de interagir com empresas via mídias sociais. Além disso, a pesquisa mostrou que 1/3 das organizações não se preocupam com políticas internas de utilização de redes sociais, não permitem o uso desses meios no trabalho e não monitoram a participação de funcionários nas redes sociais.

O que todos estes dados significam? Que empresas e mídias sociais combinam. A conclusão da pesquisa foi justamente que as corporações estão perdendo oportunidades neste meio, por isso separamos 5 razões para as empresas participarem das mídias sociais:

Interação e compartilhamento. Uma das principais funções das mídias sociais é permitir a interação entre os usuários e o compartilhamento das mais variadas informações. Se a empresa se preocupa com o cliente, estas ferramentas são uma forma de conseguir um relacionamento mais próximo e informal com seu público-alvo. A própria pesquisa informa que os usuários buscam suporte, atendimento e informações sobre empresas por meio das mídias sociais.
Monitoramento. De acordo com uma pesquisa feita pelo Ibope, o Brasil está entre os 10 países que mais acessam redes sociais, são quase 90% de usuários. As pessoas falam sobre sua marca, de forma positiva ou negativa, esses internautas comentam sobre seu produto, o que fazer? Monitorar, saiba “ouvir” o que falam sobre seu produto, participe das conversas e tome as atitudes corretas quando for necessário.
Marketing. As mídias sociais permitem diversas ações para promover sua empresa, principalmente pela capacidade de gerar um boca a boca muito mais rápido que uma ação off-line, por exemplo. Além disso, nada melhor do que ter um cliente ou consumidor satisfeito promovendo sua marca na web, melhor propaganda que esta, não existe.
Comunicação interna. Mídias sociais podem ser aproveitadas para estratégias tanto com o público externo, quanto interno, da mesma forma que consumidores estão nas redes sociais, seus funcionários também estão. Não adianta proibi-los de utilizar esses tipos de site, então por que não incentivá-los a usar a rede de forma positiva e consciente? Fica a dica.
Credibilidade. Uma empresa que utiliza as mídias sociais para falar abertamente com seus clientes pode ter mais credibilidade do que outra que utiliza uma comunicação 1.0, na qual somente ela fala e seu público escuta. É claro que as mídias sociais não são as soluções de todos os problemas, o ideal é promover a comunicação integrada com ações online e off-line e não esquecer de incluir as mídias sociaisno planejamento da organização.

Existem mais diversas formas das organizações usarem mídias sociais, aqui listei apenas algumas que considero importantes, se você possui algum outro motivo, fique a vontade para deixar seu comentário e colaborar com o post.

Especialista fala sobre a influência da tecnologia na Geração Y

2011-06-30T11:08:00.005-03:00

O escritor, pesquisador, palestrante e consultor especializado na cultura digital, Web 2.0 e Geração Internet, Don Tapscott fala sobre os jovens nascidos depois dos anos 80 e que são considerados os verdadeiros nativos digitais. Nesta entrevista são discutidos temas interessantes, a Geração Y e como estamos entrando na era da colaboração, todas essas mudanças sendo norteadas pela internet.

Tapscott definiu a chamada Geração Y, como a responsável por uma mudança sem precedentes na economia e no comportamento global. Essa geração chega agora ao mercado de trabalho e promoverá um movimento de transparência nas corporações sem similar. E ainda afirma "As empresas estão nuas", porque não estão se preparando para se comunicar e interagir para esta Geração de consumidores.

Velocidade, liberdade, consumo, individualidade e tecnologia. Esses são alguns dos principais valores prezados pelos Ys. Esses valores se confundem com a própria forma pós-moderna que os jovens tem de viver. É uma geração com grandes e opostos interesses, valorizam a liberdade, mas buscam e testam limites; são liberais para o consumo e novidades, mas conservadores sociais; pensam em trabalho como meio de ganhar dinheiro, mas desconhecem planos de carreira; trabalho é remuneração, mas buscam o reconhecimento rápido; pensam no aqui e no agora, mas querem oportunidades futuras; amam a internet e a tecnologia, mas não gostam da impessoalidade do atendimento eletrônico ou via e-mail.

Parte 01

Parte 02

No que diz respeito ao consumo, a máxima corrente é a que consumir é melhor do que ostentar marcas. “Talvez por estarem fortemente ligados ao consumo, os Ys acabam por se relacionar de um modo menos ostensivo com as marcas em geral. Não fogem necessariamente de modismo, mas as marcas assumem uma função de qualificadoras do produto e não de quem os usa”, afirma Renato Trindade, coordenador da Bridge Research, acrescentando que em roupas, o importante é vestir bem e ser de boa qualidade.

E essa nossa geração é assim mesmo. Cheia de dúvidas, mas confiante. Enquanto trabalha firme pra garantir o futuro, acessa blogs, dá umas twittadas, conversa com os amigos e fecha negócios com apenas um clique, tudo na mesma janela, ao mesmo tempo. É o mundo personalizado que se molda as modas de quem vai fazer acontecer.

Veja mais características no infográfico da Hay Group.

A Geração Y é empreendedora, é o que confirma pesquisa da Global Entrepreneuriship Monitor (GEM), sobre a evolução do empreendedorismo no Brasil, divulgada recentemente pelo SEBRAE se constata que o número de negócios com até 3 meses de atividade cresceu 97% em relação a 2008, quando apenas 2,93% da população adulta tocava empreendimentos. Em 2009 a taxa subiu para 5,78% sendo que 52,5% destes novos empreendedores estão entre 18 e 34 anos de idade! A pesquisa é coordenada com participação de institutos como o London Business School e o Babson College e o Brasil participa pela décima vez deste monitoramento mundial. Veja aqui a pesquisa.

A Geração Y na liderança das empresas é um fato irreversível. Temos que nos adaptar à realidade e aprender a lidar com a situação. Até mesmo porque o perfil deste grupo não é nada homogêneo e qualquer generalização acaba sendo sempre muito injusta. O que fazer então? Investir tempo para aprender a lidar com ela é um grande passo.

O mapeamento em profundidade feito entre estudantes de administração de várias IES mostra também que o perfil não é homogêneo e esta geração consegue ser dividida em perfis distintos, conforme a visão que tem sobre a vida e o trabalho: engajados, preocupados, céticos e desapegados. Segundo Lúcia Oliveira, que coordenou a pesquisa: "...esses jovens, por serem altamente tecnológicos têm uma relação com a comunicação diferente da geração anterior ... conseguem ver televisão, trabalhar no computador, conversar no MSN... e ainda ouvir uma musiquinha. Essa característica, as gerações anteriores não tem".

Os jovens nascidos nos anos 80 e 90, contemporâneos da revolução digital e conhecidos como Geração Y, são inquietos e querem crescer rápido na carreira. São especialistas em lidar com tecnologia, usam mídias sociais com facilidade, sabem trabalhar em rede e estão sempre conectados. Mas se preocupam com o mercado de trabalho altamente competitivo e buscam cada vez mais a formação superior e o ingresso na carreira pública como passaporte para a estabilidade profissional.

Blog da escola: por que vale a pena ter um

2011-06-22T17:39:00.000-03:00

Ferramenta do mundo virtual, o blog é um recurso simples de
criar e eficaz para compartilhar as ações pedagógicas

Blog, posts, comentários, links... Para quem não é familiarizado com o assunto, esses termos podem soar estranhos. É verdade que eles se tornaram populares há menos de dez anos, mas basta fazer uma pesquisa rápida na internet - digite em sites de busca as palavras "blog" e "escola" - para constatar que a lista de resultados é enorme.

Essa ferramenta do mundo virtual pode ser muito útil para a equipe gestora divulgar o projeto político-pedagógico, ampliar a discussão de conteúdos trabalhados em sala de aula e valorizar, para a comunidade, a produção dos alunos. Além do mais, ela permite interagir com outras instituições.

Atividade de sala de aula recebe comentários na internet

Reunir a equipe gestora e os professores para pensar em como aproveitar esse recurso, tanto no ensino das disciplinas como na divulgação dos projetos institucionais, pode ser o pontapé inicial para envolver todos com o universo online.

Por exemplo, uma escola pode publicar no blog um projeto sobre valores e ética na sala de aula e ser publicado no blog da escola. Então, no blog, os alunos podem fazer seus comentários e enriquecer o conteúdo. Em seguida, postarem essas conclusões no blog, juntamente com fotos das equipes, dos trabalhos realizados e outras.

Ampla rede de contatos e troca permanente de experiências

A equipe gestora também pode conseguir, por meio do blog, valiosos parceiros que dificilmente colaborariam se não fosse a internet - como universidades, organizações não governamentais (ONGs) e pesquisadores da área de Educação. De maneira rápida e sem burocracia, é possível que eles ajudem a alimentar a página publicando textos e comentários e dando dicas de cursos de formação, por exemplo.

Vale também ter, na página inicial, endereços eletrônicos de outras escolas com boas práticas educacionais para manter contato e trocar experiências. Também pode manter o LINK para os sites das principais universidades, de professores e até de outros sites de conteúdo curricular.

Veja o BLOG de algumas escolas:
EE Dona Helena Guilhon,
EMEF Zulmira Cavalheiro Faustino,
EM Maria Josefina Azteca,

CAIC Mariano Costa

Escola Raio de LUZ

A Geração Interativa na era digital

2011-06-15T15:34:00.001-03:00

Novas tecnologias, novos modos de ensinar, novos modos de aprender

Nos últimos anos assistimos a uma generalização do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação em todos os âmbitos da sociedade. Todos podemos notar pessoalmente, em nosso trabalho e em nosso modo de nos relacionar com os demais, o impacto desses aparelhos. Mas existe uma faixa etária onde esta influência é patente e se manifesta de um modo que os adultos custam entender: as crianças, os adolescentes e os jovens. Eles se familiarizaram imediatamente com as tecnologias que, para os que têm a responsabilidade de educá-los e formá-los, ainda são grandes desconhecidas. Este fato estabelece importantes desafios que começam no conhecimento de como se está configurando esta Geração Interativa.

Contudo, este desafio não é novo. Nos anos 50 outra tela revolucionou a sociedade do mesmo modo: a televisão. Porém, a televisão demorou quase vinte anos para chegar às casas e outros anos mais para se transformar em objeto de estudo preferente. Ainda hoje propõe numerosos dilemas para legisladores e estudiosos.

No despontar do século XXI, as novas telas abrem uma nova revolução que, ao contrário da anterior, transcorreu de forma muito mais rápida. Atraiu o público jovem desde o princípio e gerou problemas e oportunidades até então desconhecidos. E a geração televisiva de atuar sobre uma geração diferente, que cresceu em um contexto social, cultural e educacional muito distinto, e que, da mesma forma que as mídias interativas, não é linear e não responde a esquemas já conhecidos.

Por isso, precisamos refletir e considerar quais são as características que identificam a Geração Interativa.

Nos últimos anos assistimos a uma supremacia dos dispositivos eletrônicos. As Tecnologias da Informação e Comunicação permitiram que o mundo ficasse muito menor, e se tornaram arte e parte da globalização. De um lado, o processo foi facilitado e acelerado ao permitir acesso instantâneo e fácil à informação sobre o que está acontecendo em qualquer lugar do mundo, diluindo assim as fronteiras. De outro lado, transformaram-se em um fator a mais da globalização: ter um telefone celular ou estar conectado à internet, ter acesso a determinados conteúdos na rede, nos transforma em parte da sociedade globalizada, nos iguala e nos uniformiza com milhões de pessoas de qualquer parte do mundo. Hoje somos temos a consciência de que somos cidadãos globais.

É evidente que a Geração Interativa possui grande fascínio e atração pela tecnologia, independentemente de sua situação geográfica. Estas crianças e jovens têm em comum um grau significativo de posse e uso das Tecnologias da Informação e Comunicação, saltando não apenas as diferenças por países ou fronteiras, mas as próprias diferenças culturais e socioeconômicas. Independentemente de que um adolescente do primeiro mundo tenha maiores recursos econômicos para adquirir um celular de última geração, uma conexão à internet de alta velocidade ou uma coleção de videogames mais numerosa, seu grau de coincidência com um adolescente de um país em desenvolvimento, no que se refere à disposição ao uso da tecnologia, é altíssimo.

Para esta Geração Interativa, e cada vez mais para o mundo inteiro, o acesso a estes dispositivos se transforma em um bem clássico, de primeira necessidade. Portanto, sem pretextos. Este fato permite falar de uma afinidade especial das novas tecnologias com este público infantil e juvenil, afinidade entendida como um grau de penetração superior neste público se comparado com o total da população. Qualquer um, órgão público, instituição, escola ou empresa, que estiver interessado em se dirigir a geração, deverá levar em consideração estes meios tecnológicos para ser escutado.

Abaixo destacamos alguns tópicos de uma ampla pesquisa feita pelas entidades EducaRed, Grupo Telefônica e Universidade da Navarra, no projeto “Gerações Interativas na Ibero-América, desafios ducacionais e sociais”.

A pesquisa completa você pode visualizar aqui.

Uma geração equipada

A possibilidade de acesso à internet em casa requer a existência prévia de um computador pessoal. No Brasil, uma pesquisa revelou que a maioria das crianças e adolescentes, 65%, possuem computador em casa. Este fato contribui uma revolução cultural, social e comportamental desta geração digital.

Internet: experiência compartilhada?

Após mais de meio século de experiência televisiva e, apesar do constante aumento de aparelhos por casa, muitos deles no próprio quarto das crianças – assistir à televisão continua sendo uma experiência basicamente gregária. Isso é o que indica a natureza desta mídia e os resultados dos diferentes sistemas de medição de audiências: o poder de atração da televisão consiste em congregar de forma pontual a toda a família – e a milhões de pessoas – a acompanhar conteúdos e eventos de especial transcendência momentânea, como, por exemplo, a estréia de um filhe ou um acontecimento esportivo, ou de forma contínua pelo sucesso de determinados programas – séries de televisão, concursos ou realities. Entretanto, a chegada dos meios interativos foi capaz de romper esta experiência, estabelecendo novas regras.

Neste sentido, uma das mudanças mais radicais no acesso das crianças e jovens às mídias consiste na personalização do uso como experiência única e pessoal. A internet aparece concebida como um meio, um suporte para colocar em prática um uso mais individualizado. E é rapidamente adotado por uma geração radicalmente gregária pela importância que tem para as crianças e adolescentes a relação social com seus iguais. Cabe perguntar-se, então, como se resolve esse paradoxo: a internet isola as crianças e jovens? Existe para eles uma experiência em comum da mídia? É frequente que naveguem sozinhos? Como será possível a mediação familiar sem que os pais estejam presentes nos momentos de acesso? Com que frequência existe uma navegação em comum, entre pais e filhos? A resposta a estas e outras perguntas é transcendental para traçar o mapa de oportunidades e problemas que surgem ao redor da Geração Interativa.

Por meio dos resultados de duas perguntas contidas no questionário (feito projeto “Gerações Interativas na Ibero-América, desafios ducacionais e sociais”), chegou-se a algumas conclusões interessantes.

De maneira geral, no caso de internautas precoces, mais de um terço (40%) reconhece que navega sem a companhia de outras pessoas: "Navego sozinho", é a opção mais reconhecida. Por outro lado, a opção de navegação conjunta admite várias possibilidades: para dois de cada oito, consiste em navegar com amigos ou irmãos; próximo desse número se encontram os casos de navegação junto com professores ou com a mãe, 22% e 20%, respectivamente; por último, atinge uma frequência menor a possibilidade de navegar junto com o pai (18%) ou com outras pessoas (13%). Nesta faixa etária, a navegação solitária cresce paulatinamente com a idade, diminuindo, ao mesmo tempo, a presença dos pais.Por sexos, não se apreciam grandes diferenças, salvo um ligeiro crescimento da navegação junto com a mãe no caso das meninas.

Os resultados definem a Geração Interativa brasileira como a mais solitária, opção reconhecida em mais da metade dos casos. Neste sentido, vai seguida pelo Chile e pela Venezuela, e se situam como os mais gregários as crianças e jovens colombianos: apenas 28% reconhecem navegar sozinhos na internet.

Navegar sozinho parece ser a forma mais frequente de utilizar a internet entre as crianças e jovens ibero-americanos. No entanto, esta situação não é única ou não se define como um requisito essencial para que esta atividade tenha tanto sucesso; na verdade é uma opção que indica autonomia e nem sempre isolamento, ao ser compatível com situações de uso comum da rede.

Sendo assim, as pessoas do mesmo grupo são as mais idôneas para dividir a experiência de uma navegação em comum, principalmente no caso do Brasil e, em menor escala, na Argentina, Chile e Venezuela.

Retomando o assunto da mediação, a internet se tornou a nova praça pública, universal e globalizada, reflexo de tudo o que o ser humano é capaz de fazer, no melhor e no pior dos sentidos. Em vista da pesquisa realizada, é frequente ver perambulando pela praça pública virtual crianças e jovens sem nenhum tipo de companhia, sem possibilidade de uma mediação adulta diante de tudo o que existe nela: Argentina, Colômbia e México são um bom exemplo deste fenômeno, enquanto o Peru, Brasil e Venezuela são os lugares com maior implicação dos pais no uso conjunto da rede, lugares onde também existem os maiores percentuais para o caso "Navego com minha mãe".

Algo semelhante ocorre com professores como guias para orientar os internautas na internet: os docentes do Brasil, Colômbia ou Peru são os que mais se implicam em uma navegação conjunta, embora isso ocorra em uma quarta parte dos casos, na melhor das situações.

Principais atividades na internet

Comunicar. A relação social aparece como finalidade principal. O meio idôneo está constituído pelo uso do Messenger, que com 70% vai por diante na classificação de serviços mais utilizados pela Geração Interativa; trata-se de uma comunicação síncrona, em tempo real, com pessoas ou grupos previamente selecionados. Por idades, sua utilização cresce a partir dos 12 anos e tem maior repercussão entre as meninas, com 66% de uso, do que entre os meninos, com 61%.

Outro recurso amplamente utilizado é o correio eletrônico. Seu caráter assíncrono não é obstáculo para que seja utilizado por 62% dos participantes. Uma vez mais, é a partir dos 12 anos quando a utilização se generaliza e existe uma maior preferência entre as meninas: 66%, contra 57% dos meninos. Em terceiro lugar, 24% utilizam a rede como meio para envio de mensagens de texto (torpedos). Por último, dois de cada dez participantes afirmam que batem papo em salas de chat. Por idade e sexo, existe uma incidência ligeiramente maior entre meninos a partir dos 15 anos.

Conhecer. A internet constitui o meio de informação mais poderoso que a humanidade jamais teve: calcula-se que de janeiro a março de 2008 foram criadas na internet 4,5 milhões de novos sites na rede (pesquisa realizada pela Netcraft, em março de 2008, na qual trabalharam com 162.662.052 entradas). A possibilidade de navegar pelo ingente oceano digital é aproveitada por 59% dos estudantes, através da pesquisa de conteúdos alojados na World Wide Web.

Como fruto desta atividade, seis de cada dez também reconhecem a utilização de serviços que lhes permitem baixar músicas, filmes, programas informáticos e outros serviços.

Compartilhar. A internet se configura como sendo um recurso de relação: o internauta, além de receptor e meio, pode ser simultaneamente emissor de conteúdos. Neste sentido, 43% dos participantes afirmam utilizar serviços de compartilhamento de fotos e vídeos, através de plataformas como Youtube ou Flickr. Além destas, uma forma nova de compartilhar interesses e manter relações está formado pelo fenômeno das comunidades, onde participam 13%,

com um ligeiro predomínio dos meninos comparado com as meninas.

Divertir-se. A realidade poliédrica da internet permite descobrir uma de suas facetas mais atraentes para a Geração Interativa: o componente lúdico. Por um lado, 43% reconhecem que utilizam a internet para atividades de jogos online, com clara preferência masculina: cinco de cada dez meninos utilizam serviços de jogos em rede, o que ocorre a um terço, no caso das meninas.

Por outro lado, a internet proporciona momento de lazer como suporte para serviços de rádio ou televisão digital; seu uso entre a Geração Interativa não é muito frequente –8%, no caso da televisão

e 11% para o rádio– mas indica uma realidade com tendência clara a aumentar no futuro.

Consumir. Por último, a rede serve como plataforma para adquirir inúmeros produtos e serviços. Logicamente, esta possibilidade não é muito frequente entre as crianças por causa das exigências peculiares das transações comerciais via internet: registro de dados pessoais, pagamento com cartão de crédito, etc. No entanto, apesar dessas condições, 6% dos participantes utilizam a internet para comprar.

O papel da família

Apesar da autonomia da Geração Interativa com relação à rede e da escassa implicação dos pais, como companhia ou como referência educativa no uso da internet, podemos afirmar que existe certo critério entre as crianças e jovens. Neste sentido, na pesquisa realizada são abordadas duas questões:em primeiro lugar,a existência de comportamentos de mediação familiar que sejam percebidos pelas crianças e jovens, tais como:a navegação em companhia, o interesse pelas atividades praticadas na rede, a comprovação posterior das páginas navegadas,entre outros; em segundo lugar, interroga-se sobre o grau de restrição parental em determinadas questões como dar informação pessoal, fazer compras on-line, baixar arquivos, bater papo em salas de chat, assistir a filmes ou ver fotos,etc.

O Gráfico abaixo resume os resultados globais relativos à questão:«O que seus pais fazem enquanto você está conectado à internet?»

• Ausência de mediação. Pouco mais de um terço da Geração Interativa afirma que, durante seus momentos de navegação na internet, não existe qualquer ação ou interesse dos pais. Esta percepção é feita tanto por meninos quanto por meninas, e aumenta consideravelmente com a idade até situar-se, para os adolescentes, em percentuais de chegam a 50%.

• Mediação ativa. Implica certo grau de intervenção dos pais durante os momentos de navegação das crianças e jovens. A forma mais difundida e reconhecida entre a Geração Interativa consiste na resposta de 46% à opção "Meus pais me perguntam o que eu estou fazendo enquanto estou conectado à internet". 27% reconhecem um passo a mais na tarefa educativa de seus pais, e afirma que «Fazem vista grossa», fato mais frequente entre as meninas. Longe destas possibilidades, surgem comportamentos mais ativos como «Eles me ajudam» (9%), "Eles se sentam comigo" (7%) ou "Fazemos coisas juntos" (9%). Também parece que não é frequente a presença dos pais no mesmo lugar onde os filhos navegam. A variável em função do sexo traz pouca diferença na percepção dos comportamentos enumerados. Logicamente, a idade se correlaciona de forma positiva nas pautas de mediação parental,aumentando a probabilidade segundo diminui a idade.

• Mediação passiva. Em algumas ocasiões, pais e mães realizam uma mediação ou revisão educativa a posteriori relacionada com os sites e comportamentos de seus filhos como internautas. 5% dos participantes sabem que seus pais revisam os lugares pelos quais navegaram e outros 5% afirmam que seus pais têm acesso às suas

mensagens eletrônicas.

O computador da escola não é usado

2011-06-13T11:18:00.001-03:00

Estudo revela que a infraestrutura de tecnologia nas escolas corre à frente da formação de professores para o uso adequado dela

A Fundação Victor Civita, em parceria com o Ibope Inteligência e a LSI-TEC, realizou pesquisa sobre o uso da informática na escola pública das capitais brasileiras. Foram ouvidos representantes de 400 escolas de todas as regiões do país. Os dados revelam, entre outras conclusões, que a falta de equipamentos já não é mais o grande problema. O fundamental é promover a formação dos professores para que elels saibam usar a tecnologia com foco na aprendizagem dos conteúdos.

LINK para o conteúdo completo do Estudo

Estudo Europeu analisa hábitos de pais e filhos no uso da internet (dicas de uso seguro)

2011-06-11T12:17:00.007-03:00

Matéria publicada no site do Projeto EU Kids Online www.eukidsonline.net

A disponibilidade da Internet facilitou muito as nossas vidas e revolucionou os nossos hábitos, mas quando falamos de crianças e Internet, pensamos sempre primeiro em perigos e riscos. Foram apresentados recentemente em Luxemburgo os resultados do projeto EU Kids Online, um relatório que analisa alguns dos riscos fundamentais na Internet e que engloba Portugal.

O inquérito investigou alguns riscos online fundamentais: pornografia, bullying, receber mensagens de caráter sexual, contatos com pessoas desconhecidas, encontros com pessoas que se conheceu pela internet, conteúdos potencialmente nocivos criados por utilizadores e abuso de dados pessoais. O relatório começa por referir que o uso da internet está totalmente integrado na vida quotidiana das crianças: 93% dos utilizadores dos 9 aos 16 anos acessam pelo menos uma vez por semana (60% usam todos os dias ou quase todos os dias). Outra importante conclusão é a de que as crianças começam a usar a internet cada vez mais novas.

A internet é mais usada em casa (87%), seguindo-se a escola (63%). Mas o acesso à internet está a diversificar – 49% usam-na no seu quarto e 33% através de dispositivo móvel. O acesso por dispositivos móveis ultrapassa um em cinco casos na Noruega, Reino Unido, Irlanda e Suécia.

As crianças têm muitas atividades online, potencialmente benéficas: as crianças dos 9 aos 16 anos usam a internet para o trabalho escolar (85%); jogam (83%); vêem clips de vídeo (76%); e trocam mensagens instantâneas (62%). São menos as que publicam imagens (39%) ou que partilham mensagens (31%), as que usam uma webcam (31%), sites de partilha de ficheiros (16%) ou blogues (11%). 59% das crianças dos 9 aos 16 anos têm um perfil numa rede social – incluindo 26% com 9 ou 10 anos, 49% dos que têm 11 ou 12 anos, 73% dos de 13 ou 14 anos e 82% dos 15 ou 16 anos.

Riscos e danos

12% das crianças européias dos 9 aos 16 anos dizem que já se sentiram incomodadas ou perturbadas por alguma coisa na internet. Isto inclui 9% das crianças com 9 ou 10 anos. No entanto, a maioria das crianças não referiu ter ficado incomodada ou perturbada no seu uso do online.

Os riscos não são necessariamente experienciados pelas crianças como desconfortáveis ou nocivos. Por exemplo, uma em cada oito crianças respondeu já ter visto ou recebido imagens de caráter sexual online, mas isso só constituiu uma experiência nociva para algumas. Pelo contrário, ser alvo de bullying online através de mensagens desagradáveis ou prejudiciais é um risco bastante mais raro, vivido por uma em cada 20 crianças, mas o risco que as parece incomodar mais.

14% das crianças dos 9 aos 16 anos viram nos últimos 12 meses imagens online que eram "obviamente sexuais – por exemplo, mostrando pessoas nuas ou tendo relações sexuais". 15% dos jovens de 11 a 16 anos receberam de amigos "mensagens ou imagens de caráter sexual ... [ou seja] falar sobre ter sexo ou imagens de pessoas nuas ou a mantendo relações sexuais", e 3% diz ter enviado ou colocado online conteúdos desse tipo.

Conhecer offline pessoas conhecidas online

A atividade de risco online mais comum declarada pelas crianças é comunicar com novas pessoas que não conhecem cara-a-cara. 30% das crianças européias dos 9 a 16 anos que usam a internet já se comunicaram com alguém que não conheciam cara-a-cara, uma atividade que pode ser arriscada, mas que também pode ser divertida. É muito mais raro que as crianças se encontrem offline com pessoas que conheceram online. 9% das crianças encontraram-se offline com pessoas que conheceram online no último ano. 1% de todas as crianças (ou seja, uma em nove das que foram a um desses encontros) ficou incomodada com o encontro.

Comparando os países, a exposição a um ou mais riscos inclui cerca de seis em dez crianças na Estónia, Lituânia, Noruega, República Checa e Suécia. Encontrou-se uma menor incidência de risco na Turquia, em Portugal e na Itália.

As crianças têm mais probabilidade de dizer que foram incomodadas ou perturbadas por alguma coisa da internet na Dinamarca (28%), Estónia (25%), Noruega e Suécia (23%) e Roménia (21%); têm menor probabilidade de dizer o mesmo na Itália (6%), em Portugal (7%) e na Alemanha (8%).

Conhecimento dos pais

"Segundo as crianças, um em cada oito pais (13%) parece não fazer nenhuma das formas de mediação que lhe foram perguntadas..."

Os pais de crianças que já viveram um dos riscos apontados não se apercebem frequentemente disso: 40% dos pais cujos filhos já viram imagens sexuais online afirmam que eles não as viram; 56% dos pais cujos filhos receberam mensagens desagradáveis ou prejudiciais online respondem que eles não as receberam; 52% dos pais de crianças que receberam mensagens sexuais declaram que elas não as receberam; 61% dos pais cujas crianças se encontraram offline com um contacto online desconhecem esse fato.

A maioria dos pais declara falar com os filhos sobre o que estes fazem na internet (70%) e ficar por perto quando a criança está a utilizar a internet (58%). Mas, segundo as crianças, um em cada oito pais (13%) parece não fazer nenhuma das formas de mediação que lhe foram perguntadas.

O uso de ferramentas técnicas de segurança é relativamente baixo: pouco mais de um quarto dos pais bloqueia ou filtra sites (28%) e/ou monitoriza os sites visitados pelo seu filho (24%).

44% das crianças declaram ter recebido alguma orientação sobre uso seguro da internet dos seus amigos, e 35% diz que também deu conselhos a amigos. Comparando os países sobre fontes de conselhos de segurança online, parece que a maior parte do aconselhamento é recebida dos pais (63%), depois dos professores (58%) e depois dos pares (44%).

A Solução européia

Hoje, famílias, escolas e comunidades podem usar as mesmas tecnologias usadas por crianças e jovens, para o seu benefício e do deles. Para descobrir, educar e desenvolver o melhor "software" que as crianças e os adolescentes têm para se protegerem de tais perigos, riscos e ameaças é a sensibilização para a sua segurança online. As suas cabecinhas!

O Projeto MiudosSegurosNa.Net fornece informação e aplica metodologias, estratégias e ferramentas que contribuirão decisivamente para garantir que, através de uma utilização segura e responsável, as crianças e os jovens minimizam os riscos a que estão expostos para tirar o máximo proveito da internet e de outras tecnologias online.

Promovendo o desenvolvimento da sensibilização para a segurança online das suas crianças e jovens, o Projeto MiudosSegurosNa.Net ajuda famílias, escolas e comunidades a garantir que as crianças evitam os perigos, riscos e ameaças à sua segurança na Internet.

O que fazer em 5 Passos

Como pode começar, hoje, a proteger as crianças e os jovens no uso da internet? Para começarem a promover a segurança online de crianças e jovens, permitindo-lhes tirar o máximo partido da Internet e de outras tecnologias que potenciam o seu desenvolvimento e educação, as famílias, as escolas e as comunidades têm de seguir um processo em cinco passos que já demonstrou que funciona:

1 - Assuma o seu papel e responsabilidades específicas, envolvendo-se no assunto e tomando o controlo ativo sobre a situação.

2 - Aprofunde o seu conhecimento sobre os riscos associados à utilização da internet e de outras tecnologias por crianças e jovens.

3 - Dialogue com os seus filhos, educando-os sobre os benefícios e sobre os riscos a que podem estar expostos online. Descubra, eduque e desenvolva a sensibilização para a segurança online das crianças e dos jovens sob a sua responsabilidade.

4 - Envolva a sua comunidade. A segurança online de crianças e jovens começa em casa, mas também implica a participação do meio envolvente. Afinal, são inúmeros os locais a partir dos quais crianças e jovens podem aceder à Internet (casa, escola, lan house e casa de amigos).

5 - Faça disto um esforço contínuo. A segurança é um processo dinâmico. Para se estar seguro, tem de se estar sempre preparado para as eventualidades.

Pesquisas sobre hábitos de segurança na Internet de crianças, adolescentes, pais, educadores

2011-06-10T14:20:00.008-03:00

As pesquisas on-line sobre hábitos de segurança na Internet de crianças, adolescentes, pais, educadores e monitores de Lan Houses / Infocentros são ações da SaferNet Brasil que podem ajudar na elaboração de projeto e estraégias de prevenção aos cibercrimes e fortalecer a educação para uso ético e responsável da Internet.

O uso da Internet no Brasil já atingiu mais de 68 milhões de usuários, dos quais parcela significativa tem entre 2 e 17 anos de idade. A utilização da Internet foi rapidamente incorporada aos hábitos dos brasileiros e configurou um nova geração “multimídia on-line”, habituada ao uso constante e prolongado de diferentes tecnologias de comunicação desde a tenra infância.

A Internet oferece ricas oportunidades para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, de comunicação e socialização para nossas crianças e jovens, e seu uso pode e deve ser estimulado quando orientado para ser ético e responsável. Como outros espaços públicos, a Internet requer cuidados para proteger as crianças e adolescentes dos riscos.

Confira o infográfico com resumo da pesquisa Nacional com estudantes internautas do Brasil. Relatório das Pesquisas da SaferNet sobre vulnerabilidades online:

O que o brasileiro faz com a tecnologia e a Internet?

2011-06-09T10:52:00.002-03:00

O vídeo com o título "Mais importante que a tecnologia é o que você faz com ela" relata o conteúdo da pesquisa realizada pela Nokia em parceria com o instituto TNS. O vídeo faz um diagnóstico do que o brasileiro tem feito com o uso da tecnologia e da internet.

“Trabalhamos o tempo todo para lançar produtos e serviços inovadores. Porém, mais que a tecnologia, estamos interessados em refletir sobre qual o uso que o consumidor pode realmente fazer dela. Por isso, fomos a campo para entender a relação do brasileiro com celulares, internet, downloads, serviços de fotos e vídeos e até aspectos mais complexos, como a relação do público e do privado na era das redes sociais”, afirma Gabriela Portugal Bendzius, diretora de marketing da Nokia no Brasil. A pesquisa traz resultados surpreendentes, inquietantes e até engraçados.

O estudo ouviu 601 homens e mulheres com acesso à internet, acima de 16 anos, de todas as classes sociais, em São Paulo, Rio de Janeiro, Curitiba, Porto Alegre, Salvador e Recife e buscou retratar aspectos diversos da vida relacionados aos novos gadgets.

Alguns dados:

- Esporte

Para 94% dos brasileiros, a tecnologia pode evitar erros no esporte, como ponto eletrônico e chip na bola. 95% acreditam que a tecnologia deveria ser usada por juízes no esporte para evitar injustiças. Mas 39% dos espectadores temem que o uso excessivo possa atrapalhar o andamento das partidas e deixá-las cheias de interrupções.

- Relacionamento

Cera de 15% dos brasileiros afirmam já terem levado um fora pelo celular. 66% dos brasileiros acreditam que dar intimidade para alguém online pode ser considerado traição. 34% dos entrevistados dizem que a internet ou o celular já prejudicaram o relacionamento de alguma forma. Mas a tecnologia também pode ajudar na superação do fim: para 35% dos entrevistados, quem leva um fora usa as redes para mostrar que está feliz. Em busca de um novo par, 63% dos entrevistados usam a tecnologia para tentar conquistar alguém, mas só 7% acham que dá pra conhecer bem uma pessoa só pela internet. 18% acreditam em namoro à distância. 26% já declaram amor publicamente na web.

- Entretenimento

Artistas são os mais prejudicados pelo download ilegal de música, para 60% dos brasileiros. De acordo com a pesquisa, 83% dos entrevistados afirmam ouvir música no celular. Mais da metade dos brasileiros que tem acesso à internet (56%) são totalmente a favor de downloads de músicas e filmes e 82% acreditam que o download ilegal só é feito porque as distribuidoras cobram muito alto pelo conteúdo. Para 41% dos entrevistados, o excesso de conteúdo na web atrapalha a encontrar o que se deseja escutar ou assistir. No campo dos direitos autorais, 50% dos entrevistados declaram que o download de filmes e músicas gratuitos na internet é crime, porém, 92% avisam que não denunciariam alguém por isso.

Mini PC revoluciona a informática nas empresas e em casa

2011-06-06T12:38:00.007-03:00

A era do PC está realmente chegando ao fim. Aquele gabinete imenso, de difícil acomodação, e com o emaranhado de fios está com seus dias contados. Uma solução portátil e prática é o Mini PC da Elcoma, que leva praticidade para uso em empresas, call centers, escritórios, escolas, universidades, clínicas, laboratórios de informática e em casa. O Mini PC soluciona problemas de espaço, mobilidade e baixo consumo de energia, que são três pontos indispensáveis para no atual cenário.

O Mini PC tem o tamanho de uma agenda e traz processador Intel Atom (o mesmo utilizado em netbooks), configuração básica com memória RAM de até 2 GB, disco rígido (HD) de até 320 GB, entrada para monitor do tipo VGA, seis entradas USB (que permitem ligar os periféricos), além de conexão para microfone e para fone de ouvido. Ele pode ser usado em pé (por meio de uma pequena base), deitado ou acoplado em monitor LCD, através da Interface VESA.

O ÍCONI Informática já fez testes do Mini PC e garante que a solução é realmente portátil e prática, resolvendo problemas de espaço e de transporte enfrentados por muitas pessoas. Como utiliza os chips da família Intel Atom, ele não possui cooler (pequeno ventilador interno), o que consome menos energia. O produto reduz em até 90% o consumo de energia de um micro convencional (chegando a 22 W). Com o sistema operacional Windows 7 instalado, também impressiona pela bom funcionamento - rodando filmes, internet, fotos e programas de texto sem decepcionar.

A ÍCONI Informática está comercializando o Mini PC da Elcoma, nas cores branca e preta, por R$ 650 (sem sistema operacional), com Nota Fiscal direto da fábrica e um ano de garantia. Entre em contato pelos telefones: (87) 3761-5091 ou 9139-3653 www.iconi.com.br.

CLIQUE AQUI para baixar o catálogo do Mini PC

Teste a qualidade da sua conexão com a internet

2011-06-03T16:29:00.003-03:00

Quando o assunto é internet, um fato é certo: todo mundo quer sempre o máximo de velocidade. Porém, por mais que as operadoras disponibilizem conexões cada vez mais rápidas, nem sempre o usuário consegue acompanhar essa evolução, seja por questões práticas ou financeiras.

Abaixo lhes apresentamos dois sites que oferecem um serviço seguro e profissional para medir a velocidade da conexão. Eles permitem você gerar os relatórios das suas conexões, muito bom para enviar para a sua prestadora de serviço.

O "Teste sua velocidade" http://www.testesuavelocidade.com.br/

Observe que neste site você tem a opção de utilizar um medidor expresso ou completo. Abaixo a foto do medidor completo.

O "Teste o seu PING": testeseuping.com.br

Este serviço mede a qualidade da sua conexão com a internet. Assistir vídeos, falar pelo VoIP e jogos online requerem mais do que apenas uma conexão rápida. Requerem um tempo de resposta (ping) baixo, estável e sem perdas.

PING,da sigla em inglês Packet Internet Network Grouper, é o tempo que uma informação demora para chegar a um destino e voltar ao seu computador ou o tempo decorrido apenas para chegar a um servidor, dependendo da funcionalidade a qual ele deve ser aplicado. Em um primeiro momento, o autor da ferramenta, Mike Muuss, o nomeou assim pela semelhança do som emitido ao de um sonar.

Por meio do Ping, pode ser executado um teste de conexão para se descobrir se um determinado equipamento de rede está funcionando. Ele faz isto enviando pacotes através do protocolo ICMP para o equipamento de destino e na "escuta" das respostas. Quando o “destinatário” recebe este pacote, ele envia uma resposta e quando esta retorna, o tempo decorrido entre o envio e o recebimento é contado.

Este resultado é chamado “Tempo de Ping” e medido em milisegundos (ms). Quanto mais alto ele for mais a estabilidade de sua conexão está comprometida com relação ao "destinatário" para o qual ela está sendo testada.

Além de mostrar o ping da conexão, o site analisa a perda, o jitter e a velocidade de transmissão e recepção de pacotes, tudo em uma interface simples e intuitiva que conta com um osciloscópio para ajudar o internauta a identificar as variações da sua conexão.

Para saber a faixa que está sua conexão veja a tabela abaixo:

20 a 40 = ótimo

40 a 80 = bom

80 a 120 = regular

acima de 120 = ruim

É importante que você faça estes testes em diferentes horários e, preferencialmente, fora do horário comercial, pois o tráfego da internet varia muito durante o dia.

O Windows 8 está a caminho

2011-06-02T11:30:00.000-03:00

O Windows 8 está a caminho. A Microsoft ofereceu na quarta-feira (1) na Califórnia (EUA) uma antecipação de como será a próxima versão de seu sistema operacional Windows, que está sendo desenvolvido para concorrer no mercado dos tablets.

O novo software pretende adaptar o ambiente tradicional do Windows a um sistema de telas sensíveis ao toque, aplicativos e menus dinâmicos, que tomará como referência a estética e a funcionalidade de sua versão atual para celulares Windows Phone 7.

O herdeiro do Windows 7, denominado extraoficialmente de Windows 8, foi apresentado brevemente na quarta-feira na conferência "D9: All Things Digital", que está sendo realizada esta semana em Rancho Palos Verdes, no sul da Califórnia.

Na conferência a Microsoft apresentou uma versão preliminar do Windows 8, com uma interface radicalmente modificada. Em vez do tradicional desktop com janelas, barra de tarefas e Menu Iniciar, a interface se parece muito com a usada no Windows Phone 7, completa com "Tiles" otimizadas para uso com o toque.

A Microsoft também postou um vídeo que mostra alguns dos novos recursos. A empresa diz que a interface foi projetada não apenas para laptops e desktops, mas para tablets também. A nova interface com Tiles, "quadrados" coloridos que exibem informações e servem de atalho para aplicativos, substitui o tradicional menu iniciar e os ícones no desktop, de acordo com a empresa.

O Windows 8 irá rodar aplicativos Windows já existentes e terá suporte aos periféricos já existentes. No vídeo a Microsoft mostra aplicativos tradicionais, como o Office, rodando em uma interface desktop similar à do Windows 7, e é possível trocar entre a nova interface e o modo desktop ao toque de um botão.

O sistema também terá uma versão do navegador Internet Explorer 10 otimizada para toque, muito similar à versão do Internet Explorer utilizada no Windows Phone 7. Para facilitar o uso do sistema em Tablets a Microsoft também incluiu um teclado virtual completo, com um modo "separado" que agrupa as teclas nas laterais da tela para facilitar a digitação com os dedões.

Aplicativos desenvolvidos especialmente para o Windows 8 também serão diferentes, e usarão "o poder do HTML5, acessando recursos nativos do Windows através de JavaScript e HTML", diz a empresa. Ainda não está claro se isso significa que aplicativos para o Windows 8 serão exclusivamente baseados em HTML5, JavaScript e outras tecnologias originadas na web ou se haverá a possibilidade de usar ferramentas de desenvolvimento mais tradicionais já oferecidas pela Microsoft e outras empresas.

O que é interessante no Windows 8 é que ele é outro passo rumo à transformação dos computadores pessoais em aparelhos mais parecidos com tablets. A Apple também está deixando o Mac OS X mais similar ao iPad ao incorporar vários recursos do iOS ao Mac OS X 10.7 "Lion", embora o Windows pareça ir um passo adiante na fusão entre os tablets e os PCs.

A própria Microsoft confirma o escopo das mudanças, dizendo que o Windows 8 é "uma recriação do Windows, do processador à interface. Um PC com o Windows 8 é na verdade uma nova categoria de aparelho, que pode ir de telas pequenas sensíveis ao toque até os grandes monitores de um desktop, com ou sem um teclado e mouse".

Popularização dos tablets será responsável por mudanças sociais e de comportamento

2011-06-01T00:21:00.008-03:00

O Governo publicou, no último dia 17, no Diário da União a Medida Provisória (MP) que isenta totalmente os tablets dos impostos PIS e Cofins e reduz o IPI de 15% para 3%, a MP 534/11. A Medida incluí os tablets na “Lei do Bem” (Lei nº 11.196), de 2005, que incentiva projetos e produtos de inovação tecnológica. A Lei já é responsável pela redução de impostos de computadores e notebooks. O Ministro das Comunicações, Paulo Bernardo, declarou que os tablets poderão ter uma redução de até 36% nos impostos. Para se ter uma idéia, o iPad de 64GB com Wi-Fi de primeira geração – o iPad 2 ainda não é vendido oficialmente no País – que custa no site da Apple R$ 1.999, poderia custar de R$ 1.300 a 1.400, depois da MP.

O tablet é uma nova tecnologia, que consiste numa tela portátil com funcionamento através do toque das mãos, com acesso remoto à internet, contendo diversos aplicativos, como leitor de livros eletrônicos, visualizador de fotos e tocador de músicas, entre outras funções.

O mercado está se preparando para revolucionar com os tablets, 2011 vai ser o ano em que vai crescer a produção e venda dos tablets, mas será apenas no fim dele ou próximo ano em que vamos ver os tablets chegando às mais diversas classes econômicas, assim como vimos os notebooks chegarem aos últimos anos.

Outro dado importante da revolução que os tablets causarão é que a presidenta Dilma já afirmou que pretende massificar o uso do equipamento no Brasil. Ela pediu ao ministro das Comunicações, Paulo Bernardo, que negocie com empresas nacionais a produção de tablets com preços populares, entre R$ 400,00 e R$ 500,00.

E tem mais, o ministro da Ciência e Tecnologia, Aloizio Mercadante, afirmou, em 12 de abril, que Apple e a Foxconn vão produzir o iPad no Brasil até o final de novembro deste ano. Mercadante fez esta declaração durante sua viagem à China para acompanhar a presidente Dilma Rousseff. Pouco antes, Dilma havia anunciado que a Foxconn, empresa terceirizada que fabrica os produtos da Apple na China, pretende investir US$ 12 bilhões no Brasil para produção de telas para tablets e celulares.

O mundo sofreu evoluções constantes em relação à tecnologia portátil. Primeiro vieram os telefones instalados dentro de carros. Depois vieram celulares, palms, notebooks, smatphones, netbooks e, agora, os tablets. Onde a tecnologia vai parar é um questionamento e um exercício de criatividade que muitos vêm fazendo no decorrer dos últimos anos dado às mudanças sociais e individuais que elas vêm causado.

O que queremos ressaltar neste artigo são algumas mudanças sociais que acontecerão após esta MP que propiciará a popularização dos tablets. A acessibilidade do tablets irá revolucionar algumas práticas e comportamentos.

Em breve, pais decidirão: dar uma pilha de livros ou um tablet aos filhos

Acervo, em formato digital, de obras voltadas para as crianças e adolescentes cresce significativamente. Para educadores, leitura no dispositivo não traz prejuízos ao aprendizado. Muitos clássicos já estão disponíveis para tablets e e-readers, muitos mais estão a caminho e o mesmo vale para obras contemporâneas que servem à formação e ao deleite de crianças e adolescentes.

Em língua portuguesa, já é possível ler nos dispositivos fábulas narradas pelos irmãos Grimm, A Menina do Narizinho Arrebitado, de Monteiro Lobato, e as instigantes aventuras de Julio Verne, como Viagem ao Centro da Terra, entre outros. Um outro exemplo é a Globo Livros, que até o fim deste ano vai colocar nos tablets todo o seu acervo infanto-juvenil – incluindo os clássicos assinados por Monteiro Lobato. É um caminho sem volta.

A ideia de tirar o tradicional livro impresso das mãos das crianças e trocá-lo por um iPad, da Apple, ou similar pode assustar os pais. Mas não causa a mesma reação nos estudiosos. Para estes, não existem restrições para leitura na nova plataforma. O universo digital exerce fascínio nos jovens e, com ajuda dos tablets, pode apresentar a leitura para esse público de forma surpreendente.

A Abril Educação – grupo que reúne as editoras Ática e Scipione e é controlado pela família Civita, que também é dona da editora Abril, que publica VEJA – é outra que vai reforçar o acervo disponível para crianças e jovens. A empresa em breve colocará nas mãos dos jovens leitores obras de autores cujo leitura tornou-se quase compulsória no país, caso de Ana Maria Machado e Marcos Rey.

Tablet nas escolas e seu uso na educação (tablet educacional)

Fundador do projeto Um Laptop Por Criança (OLPC), Nicholas Negroponte afirmou que o desenvolvimento da nova versão de seu laptop educacional já está em desenvolvimento. O e equipamento será um tablet, batizado de XO-3, e um protótipo funcional será apresentado em dezembro deste ano, dois anos antes das projeções iniciais. Segundo o pesquisador, o valor final nos EUA será de 75 dólares.

No Brasil, alguns movimentos também apontam para a popularização dos leitores digitais e, consequentemente, para a diminuição das publicações em papel. A Universidade Estácio de Sá, no Rio de Janeiro, anunciou que vai distribuir gratuitamente tablets Android para os seus 261 mil alunos, que poderão acessar, por ele, todo conteúdo das aulas e uma biblioteca virtual com mais de 1.600 livros.

No Brasil, Chaim Zaher, que é dono da rede de ensino COC de Ribeirão Preto, interior de São Paulo, está comprando até 30 mil tablets para dar aos seus alunos. É a maior aquisição de tablets no País, um investimento que pode chegar até a R$ 20 milhões. “Queria comprar 60 mil, mas o problema é que eles não têm para entregar”, afirma o empresário.

GRAACC (Grupo de Apoio ao Adolescente e à Criança com Câncer), em São Paulo, está usando o tablet da Apple (iPad) para ajudar em trabalhos de terapia à crianças, e os resultados são excelentes. Os coordenadores do projeto destacam as várias vantagens do uso do iPad na reabilitação das crianças. Além de fazê-las não perceber que atrás da diversão com aplicativos existe todo um trabalho terapêutico, tem também todo o lado estrutural: o tablet supre a carência de laboratórios de química, física e de vídeos, com custo realmente baixo. Confira no vídeo que mostra uma parte do trabalho deles:

Jornais e revistas no universo tablet

O crescimento do mercado de tablets, como o iPad, vai provocar mudanças importantes em alguns segmentos. Uma das áreas mais afetadas por esse fenômeno deve ser o mercado editorial que — assim como ocorreu com a indústria fonográfica — vai ser obrigado a se reinventar e buscar novas soluções para enfrentar a concorrência com os meios digitais.

Os tablets permitem a leitura de jornais, livros, revistas e qualquer outra publicação impressa em formato digital, com várias vantagens sobre o tradicional papel. Neles, os textos podem ganhar inúmeros recursos, como ilustrações, sons, animações e gráficos. Hoje, sua utilização ainda é limitada.

Estima-se que existam apenas 100 mil usuários de tablets no Brasil. Mas, assim como ocorreu com os celulares, computadores, notebooks e smartphones, a popularização deste novo gadget parece ser uma tendência inevitável.

As empresas precisam ser incluídas no mundo digital

Sai na frente quem já tem um projeto de marketing digital projeto por um especialista e uma campanha de link patrocinado e busca orgânica bem feita. Mesmo que você resista ao mundo virtual é necessário arriscar, é necessário dar esse primeiro passo e colocar sua empresa, nem que seja aos poucos, dentro do computador. Você terá a expansão de sua marca e possibilidade de sentir o grau de concorrência que terá pela frente. Ou seja, só contribuirá para seu crescimento profissional e empresarial.

O computador morreu. Chegou a era dos tablets

2011-05-29T00:13:00.003-03:00

O reinado do PC está chegando ao fim. Grandes marcas, como
Apple, Samsung, Dell e HP, estão prestes a trazer para o Brasil seus tablets.
E eles vão mudar a forma de vender, de trabalhar e de se divertir

Matéria publicada na revista "ISTO É Dinheiro"

Com mais de 30 anos de vida (e de bons serviços prestados), o computador pessoal está com os dias contados para os tablets. E essa febre, que tomou o mercado mundial, chega oficialmente ao Brasil a partir de novembro, com o lançamento do Galaxy Tab, da Samsung. Apple, Dell, ZTE, Huawei, Cisco, Awaya e HP prometem seus produtos para os próximos meses.

Apesar disso, os PCs não vão deixar de existir. Suas vendas globais, inclusive, crescerão vagarosamente nos próximos anos, chegando a mais de 500 milhões de unidades em 2014. Mas eles perderão o status de ser os protagonistas da computação. A maioria das pessoas vai usar computadores portáteis e com telas sensíveis ao toque, como smartphones e iPads.

Mas os PCs, tanto os laptops como os desktops, continuarão a ser úteis para certas tarefas que exigem grandes telas e teclados tradicionais. Esse é o ponto crucial. O CD não desapareceu, mas passou a ser um produto de nicho com o surgimento da música digital. O mesmo vai acontecer com o computador pessoal.

Grande parte das pessoas quer surfar na internet, checar e-mails ou interagir nas redes sociais. Para isso, elas não precisam de um PC. Esta nova era é caracterizada pela mobilidade e a conexão total com a internet de qualquer lugar a qualquer hora.

Os tablets levam este conceito às últimas consequências, com a vantagem de ter uma tela bem maior do que um smartphone e uma interface revolucionária que permite fazer tudo com o toque dos dedos, sem a necessidade de um mouse e um teclado – itens que vão estar ao lado do PC em seu obituário.

O impacto desses equipamentos, no entanto, irá além. Os tablets têm recursos para acessar a internet, ver vídeos, ouvir música, receber e enviar e-mails, organizar fotos, jogar games, ler livros eletrônicos e revistas. Aliás, o prazer da leitura é muito superior ao de um PC. Versátil, eles influenciarão vários setores econômicos, que vão do editorial até o educacional.

No Brasil, Chaim Zaher, que é dono da rede de ensino COC, está comprando até 30 mil tablets para dar aos seus alunos a partir de 2011. É a maior aquisição de tablets no País, um investimento que pode chegar até a R$ 20 milhões. “Queria comprar 60 mil, mas o problema é que eles não têm para entregar”, afirma o empresário.

As máquinas, produzidas na China, serão usadas para substituir o material didático no formato em papel.“Em dois anos, todo o material vai ser digital”, diz Zaher. “Essa é uma revolução que vai atingir as escolas privadas e públicas.” A rápida ascensão dos tablets, de fato, impressiona. Relatório da Bernstein Research informou que o iPad se tornou o aparelho eletrônico com a mais rápida adoção entre os consumidores, com 3 milhões de unidades vendidas nos três primeiros meses de comercialização.

O ritmo de vendas do tablet é três vezes maior do que o iPhone e supera em dez vezes o eletrônico fora da categoria de telefones que liderava o ranking até então: os tocadores de DVD, que venderam 350 mil unidades no primeiro ano. Nessa velocidade, prevê a Bernstein Research, o iPad levará os tablets a ultrapassarem, no ano que vem, celulares e consoles de videogame e se tornarem a quarta maior categoria de letrônicos nos EUA, atrás de televisores, smartphones e notebooks.

Dois importantes institutos de pesquisa publicaram também dados que mostram que as vendas de computadores pessoais cresceram menos do que o esperado no terceiro trimestre de 2010. O Gartner divulgou que as aquisições de PCs aumentaram em 7,6%. A previsão era de expansão de 12,7%. O IDC, que tem uma metodologia diferente, mostrou um crescimento de 11%, 3% a menos do que previra.

O culpado? Os consumidores estão considerando comprar tablets, disseram ambas as empresas. Nesse período, a Apple vendeu 4,1 milhões de iPads. Se eles tivessem sido incluídos nesses dados, as duas companhias teriam acertado suas projeções. Em outro relatório, o Gartner estima que serão comercializados 19,4 milhões de tablets em 2010.

Em 2014, o número chegará a 208 milhões de unidades, de empresas como Apple, Samsung, Dell, HP, Cisco, Avaya, Researh in Motion, ZTE, Huawei, Toshiba, entre tantas companhias que semanalmente anunciam que vão ter um produto para competir nesse segmento. É inegável que os tablets apresentam um novo cenário mundial.

Vídeo: o editor Ralphe Manzoni Jr. fala sobre a morte do PC

Fórum de Tecnologia em Garanhuns foi um sucesso!

2011-05-27T21:47:00.005-03:00

Organizadores do Fórum e alguns participantes

Aconteceu nos dias 25 e 26 de maio, na AESGA – Autarquia de Ensino Superi

or de Garanhuns, o "I Fórum Municipal de Tecnologia da Informação e Comunicação”, que reuniu estudantes e profissionais da área de tecnologia da informação para debater oportunidades de negócios no município de Garanhuns e região do Agreste Meridional. O Fórum apresentou como temática o “Empreendedorismo em tecnologia da informação e comunicação, como agente de desenvolvimento do Agreste Meridional”.

Na noite de ontem, 26, Viviane Vilela Souza, Analista Técnica do SEBRAE Nacional, ministrou a palestra com o tema “O uso das redes sociais nos pequenos negócios”. Na palestra, Viviane destacou a importância de serem formados e capacitados profissionais que prestem consultoria e serviços às pequenas empresas para que estas possam ser orientadas e incluídas no mundo das redes sociais. A utilização de redes sociais como ferramenta de divulgação ganha maior importância para os pequenos negócios que têm com as redes sociais a hipótese de estarem par a par das maiores empresas do mundo e em casos de boa utilização dessas redes ganhar maior notoriedade do que essas grandes empresas.

Em seguida, o case CITI – Centro Integrado de Tecnologia da Informação, empresa júnior UFPE, foi apresentado pela jovem Suzana Fragoso e o jovem de 21 anos, Guilherme Rodrigues. Eles mostraram como as empresas júnior estão se consolidando em todo o país, inclusive no estado de Pernambuco, se destacando como uma das melhores do país. O case CITI mostrou o caminho para os jovens estudantes das Faculdades empreenderem e buscarem seu crescimento e desenvolvimento profissional.

O Fórum teve a palavra de encerramento e avaliação feita pelo Secretário de Desenvolvimento Econômico da Prefeitura de Garanhuns, Ornilo Luiz de Souza Lundgren Filho: “Este evento foi um sucesso e marcou o início de um novo crescimento na área de tecnologia de Garanhuns e do Agreste Meridional. A Secretaria de Desenvolvimento Econômico, com seus parceiros, SEBRAE, UFRPE, UPE, AESGA, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, CDL Garanhuns e CRA/PE promoveram um Fórum de altíssima qualidade, com palestras e mesa-redonda enriquecedoras e, que, sem dúvida, contribui significativamente para a formação dos alunos que participaram, despertando o espírito de empreendedorismo. A Secretaria de Desenvolvimento está de portas abertas para acolher estes jovens empreendedores, equipar e capacitar todos os interessados a promoverem o crescimento e desenvolvimento de nossa cidade e região”.

Alixandre Santana (UFRPE - Ciência da Computação), Ornilo Lundgren (Secretário de Desenvolvimento Econômico de Garanhuns), Viviane Vilela (Analista Técnica do SEBRAE Nacional), Givaldo Carvalho (SEBRAE Garanhuns) e Raimundo Barreto (Diretor Operacional da ÍCONI Informática e Consultoria)

Presença de Raimundo Barreto, Diretor Operacional da ÍCONI

Comércio eletrônico já representa 33% dos negócios no varejo

2011-05-25T18:29:00.000-03:00

A Fundação Getúlio Vargas (FGV) divulgou nesta terça-feira, 19/04, os resultados da 13ª pesquisa Comércio Eletrônico no Mercado Brasileiro, realizada com 470 empresas, nacionais e multinacionais, de diversos segmentos e com atuação em diversos níveis no ambiente digital.

O estudo concluiu que o comércio eletrônico já representa 65,25% das transações B2B e 33,02% dos negócios feitos com o consumidor no Brasil. Com estes percentuais, a pesquisa aponta que o comércio eletrônico vem evoluindo no País e, mais que isso, a tendência é de crescimento, agora cauteloso em com foco no retorno efetivo dos investimentos.

De acordo com a pesquisa, ao longo de 2010 as empresas passaram a utilizar os meios eletrônicos de modo mais efetivo e alinhado aos seus processos de negócios. Na média, as empresas investiram 1,53% de sua receita líquida em comércio eletrônico. O percentual varia de acordo com o segmento: 0,48% na indústria, 1,44% no comércio e 2,21% na área de serviços.

Estes investimentos ainda são direcionados a aplicações básicas, como home page, email, troca eletrônica de dados, mas algumas utilizações inovadoras começam a surgir. Contribui para isso a evolução da estrutura pública de comunicações e o uso das redes sociais.

Em relação às utilizações, as empresas nacionais continuam utilizando o comércio eletrônico principalmente para os processos de relacionamento com os clientes, em processos de recebimento de pedidos, suporte a utilização e divulgação de informações. Na cadeia de suprimentos, a maior utilização ainda está na solicitação de suprimentos e envio de pagamentos.

Do lado dos negócios, o comércio eletrônico tem contribuído na criação de novas oportunidades de negócios, na criação de estratégias competitivas mais efetivas, melhoria no relacionamento com os clientes e economia direta.

A amostra utilizada na Pesquisa FGV de Comércio Eletrônico no Mercado Brasileiro, realizada entre julho de 1999 e março de 2000, foi formada por aproximadamente 150 empresas, dos vários setores serviços, indústria e comércio , conforme apresenta a Figura 1. As empresas participantes são organizações que atuam no ambiente tradicional também estão atuando no ambiente de CE, em maior ou menor nível, e aquelas que foram constituídas somentepara esse ambiente.

A amostra de empresas que participaram da pesquisa apresentou uma adequada distribuição por faturamento, sendo maior a participação das empresas consideradas grandes e médias, conforme apresenta a Figura 2.

Controle o acesso à Internet dos seus filhos ou funcionários

2011-05-20T09:42:00.007-03:00

Controle o acesso à Internet dos seus filhos ou funcionários

e mantenha todos protegidos dos crimes virtuais.

Você acha que seus filhos estão protegidos dos males da Internet usando antivírus ou todas as ferramentas disponíveis para deixá-los imunes a tantos perigos?
Com InterApp Control é possível melhorar a segurança do acesso dos seus filhos a sites que você julgar perigoso ou que vá ferir sua integridade.

Você também pode proteger seu baixinho na hora dos estudos, pois com este programa é possível bloquear o acesso dele a sites ou programas que possam tirar sua concentração como o MSN, games ou Orkut. Tudo é configurado através de palavras chave, desta forma é possível bloquear até aqueles sites que oferecem mensageiros online.

Bloqueio

Para utilizar a ferramenta de bloqueio de sites e programas não tem segredo, basta acessar a aba “Bloqueios”. Nesta aba você só precisa clicar em “Bloquear...” e inserir as palavras que serão bloqueadas, desta forma toda vez que uma janela apresente uma das palavras definidas como proibida no título ou no endereço, automaticamente o site ou aplicativo é bloqueado.

Permissões
Na aba "Permissões" você tem a opção de bloquear todos os sites e só liberar os que você julgar seguros. Nesta opção, assim como na anterior, é possível determinar os horários no qual será permitido o acesso e quais usuários estão liberados. Por exemplo, seu filho possui uma conta como usuário do computador chamada “Marrento”. Você pode definir o horário que o marrento pode acessar o Orkut, por exemplo, das 21 até as 22 horas.

Empresas
Todos sabem que algumas empresas bloqueiam o acesso a determinados sites durante o expediente, mas se você quer bancar o chefe bonzinho pode liberar o acesso ao Orkut, YouTube ou sites de compras no horário de almoço. Assim, todos podem manter sua rede de contatos sem atrapalhar o desempenho profissional.

Monitoramento
A grande novidade da última versão do InterApp Control é o monitoramento de atividades, que registra a data e horário. Tudo isso em um relatório muito fácil de visualizar e pesquisar, como se fosse uma página da web. Com esse recurso, você fica sabendo exatamente como estão usando o computador na sua ausência.

Senha
Antes de usar tudo isso é necessário criar uma senha. Esta senha será solicitada toda vez que o programa for aberto. Isso é muito importante, já que de nada adianta usar um programa para bloquear sites ou programas se todos têm acesso às suas configurações.

Para baixar o programa InterApp Control, CLIQUE AQUI!

Explorando a web com seu filho

2011-05-18T19:45:00.000-03:00

Se for usada com equilíbrio e responsabilidade, a internet pode ser muito útil para as crianças e adolescentes. A rede é uma ferramenta para ampliar o conhecimento e estimula a interação e a participação. Mas ela não substitui a escola nem o envolvimento dos pais na vida escolar dos filhos.

A internet pode ser a fonte das informações, mas as crianças devem apresentar trabalhos escritos por elas mesmas – e não copiados da rede.
Se o seu filho usa a rede para fazer pesquisa para a escola, pergunte como ele faz isso. AWikipédia é um bom começo, mas as crianças devem ser estimuladas a pesquisar também em outros sites e livros que existam em casa ou na biblioteca local. É importante complementar, comparar e confirmar o que foi encontrado na enciclopédia online. Como os sites em geral, a Wikipédia também pode ser vítima da ação de pessoas mal intencionadas que publicam informações falsas – leia a história em quadrinhos “O que é ornitorrinco?”.
Criar um blog ou um fotolog é uma ótima idéia para estar contato com parentes e amigos que moram em outras cidades ou países. Há serviços como o Blogger e o Wordpress que permitem a criação de blogs. As crianças podem ajudar você a montar e manter o site. É uma maneira de pais e filhos aprofundarem seus conhecimentos sobre o uso da internet. Certifique-se de utilizar as ferramentas de segurança que são oferecidas por esses serviços, por exemplo, a proibição decomentários anônimos.
Explore com as crianças serviços online e sites que enriquecem o conhecimento

Google Earth é um programa para ser baixado de graça e permite visitar virtualmente qualquer lugar do planeta através de imagens de satélite.
Através de visitas virtuais, é possível passear por museus como o Louvre, em Paris, ou oMuseu do Vaticano e ver quadros e esculturas famosos. O Oceanário de Lisboa também dispõe de visita virtual e mostra uma variedade de peixes, tubarões e arraias.
O site da NASA, em inglês, oferece imagens históricas, incluindo os pousos na Lua, e muitas informações em multimídia sobre a Estação Espacial Internacional.

Fonte: InternetResponsável

Segurança online em pequenas empresas

2011-05-18T10:40:00.002-03:00

Dez dicas que ajudam companhias de pequeno e médio portes a aumentar a proteção contra ataques virtuais.

Navegar nos mares do e-commerce pode ser assustador para pequenas empresas por conta dos altos riscos da segurança online, mas há alguns passos que podem ser tomados para a própria proteção.

Um dos aspectos fundamentais é treinar os profissionais a tomar a atitude certa ao usar computadores. Os proprietários devem alertar constantemente seus funcionários para não conectar drives USB de origem desconhecida, não usar senhas fracas e não deixar as senhas escritas em lugares onde outras pessoas possam ver.

Alguns criminosos iniciaram a estratégia de deixar drives USB em estacionamentos de organizações alvo, na esperança de que os funcionários peguem o drive e conectem em sua rede. As pessoas não pegam e comem qualquer coisa que acham na rua. A mesma coisa deveria valer para esse tipo de memória externa.

Pequenas empresas devem, também, estruturar o backup dos dados e deixar os funcionários sempre cientes dos métodos mais recentes usados pelos criminosos virtuais.

O vice-presidente global de segurança online da Symantec, Cheri McGuire, comenta que um plano de recuperação no caso de um ataque também é muito importante. Estudo da Symantec divulgado em janeiro revela que metade das empresas pequenas e médias não conta com planos de recuperação. Mais assustador é que 41% delas sequer sabiam que precisavam de um plano como esse ao passo que 40% não considerava proteção de dados uma prioridade. “Esse é o tipo de estatística chocante. Os negócios, hoje, dependem dos dados”, comenta McGuire.

Muitas vezes, as pequenas empresas não se vêm como alvo, mas elas deveriam saber que, se até pessoas físicas são vítimas, elas são alvo como qualquer outra.

Veja abaixo as dez dicas de segurança online para pequenas e médias empresas:

1 – Treine os funcionários

Estabeleça melhores práticas para proteger dados e comunique os funcionários regularmente. Estabeleça regras de comportamento e descreva como lidar com informações sensíveis. Deixe claras as penalizações caso haja displicência ao seguir essas regras.

2 – Proteja informação, computadores e redes dos ataques de vírus, spyware e outros códigos maliciosos

Essas soluções devem ser instaladas e atualizadas com frequência. Há diversos pacotes de soluções no mercado que permitem atualização e varredura automática. Use esses recursos.

3 – Crie um firewall para a conexão de internet

Mantenha sempre um firewall entre a rede interna e a Internet, com atualização constante. Se os funcionários trabalham de casa, certifique-se de que seus sistemas domésticos estão protegidos por firewalls.

4 – Faça download de atualizações dos sistemas operacionais e aplicativos assim que eles aparecem disponíveis

Todas as atualizações trazem correções importantes de segurança.

5 – Faça backup de todas as informações e dados importantes.

A perda de certos dados pode tirar uma empresa do mercado. Saiba quais são os dados fundamentais e faça backup automático, diariamente de preferência.

6 – Controle o acesso físico dos computadores e componentes de rede

As opções de segurança dos sistemas operacionais, com senhas e proteção de dados, devem ser utilizadas, principalmente em laptops, cujo roubo é mais comum. Além disso, certifique-se de que o notebook esta preso com cadeado específico quando ninguém estiver por perto.

7 – Torna redes Wi-Fi mais seguras

Se você tem rede Wi-Fi, esconda e coloque senhas fortes, que garantam a segurança. Opte por não divulgar o nome da rede para equipamentos que as rastreiam e use a chave criptográfica mais moderna.

8 – Peça senhas de cada profissional

Crie usuários para cada funcionário e configure os sistemas para que as senhas sejam sempre usadas.

9 – Limite o acesso dos funcionários a dados e informações e a instalação de software

Não ofereça acesso a sistemas de dados completos para os funcionários, apenas conceda aquilo que ele precisa para seu trabalho. Os funcionários devem ser impedidos, também, de instalar software sem permissão.

10 – Troque senhas com frequência

Quanto mais tempo as senhas permanecem com o mesmo nome, mais gente fica sabendo delas, graças ao compartilhamento que os funcionários fazem muitas vezes. Mude senhas a cada três meses.

Usar Twitter pelo MSN

2011-05-18T07:45:00.000-03:00

Receba e envie atualizações do Twitter a partir do MSN

Manter-se ativo em diversas redes sociais ao mesmo tempo está cada vez difícil. Twitter, Orkut, MSN, Facebook... Se você quiser ficar com todas elas abertas ao mesmo tempo irá precisar de algumas janelas do seu navegador – ou mesmo diversos aplicativos abertos ao mesmo tempo.

Se as ferramentas online que você mais usa são o MSN e o Twitter pode facilitar a sua vida integrando os dos serviços em apenas um aplicativo. Trata-se do TwitOnMSN, um serviço que permite enviar e receber mensagens do Twitter diretamente em uma janela de diálogo do programa da Microsoft.

Para ter acesso ao serviço tudo que você precisa fazer é adicionar o endereço TwitOnMSN@Live.com aos seus contatos.

Em seguida você receberá, pelo MSN, uma confirmação do pedido de amizade e, posteriormente deverá digitar seu usuário e senha do Twitter na forma apresentada. Se preferir pode clicar no link sugerido.

Você terá que digitar na mensagem do MSN:
signin Seu nome de usuario Sua senha

Por exemplo se meu twitter fosse antonio e minha senha 1234567, eu teria que digitar assim :

signin antonio 1234567

Depois de ter o seu login e senha aceitos pelo próprio sistema do Twitter, automaticamente na mesma janela você passa a receber as atualizações dos usuários que você segue. Para tuitar basta escrever a sua mensagem na mesma caixa de diálogo, como se estivesse conversando com o novo serviço.

Site oficial do Serviço: http://www.twitonmsn.com/

Banda Larga de 1 Mb por 35 reais

2011-05-17T19:23:00.004-03:00

O Plano Nacional de Banda Larga pretende levar internet de alta velocidade para todos os brasileiros, fazendo com que qualquer um tenha acesso ao conteúdo que se espalha pela web sem precisar pagar preços exorbitantes. Porém, algumas mudanças ainda são necessárias para que o programa realmente funcione. Uma delas foi trazida pela própria Presidente da República. Dilma Rousseff alterou a velocidade de conexão antes oferecida pelo programa: agora, em vez de 600 Kbps, deve ser de 1 Mbps.

A exigência é que as empresas de telecomunicações ofereçam a nova velocidade pelo preço anteriormente acordado de 35 reais (ou R$ 29,80 nos estados com isenção de ICMS para o pacote).

Dilma orientou Paulo Bernardo (Ministro das Comunicações) sobre a mudança, com a justificativa de que o plano original está atrasado, ainda mais se comparado com o restante do mundo. Além disso, a Presidente avisou que as operadoras devem se adaptar à demanda e investir em infraestrutura, para que consigam suprir os pedidos da Banda Larga Popular.

Dilma em seu primeiro pronunciamento

Ainda é pouco

Apesar do aumento da conexão, o PNBL ainda traz pouca velocidade em relação aos outros países. O Brasil conta com uma banda larga pior do que a do Cazaquistão, ficando em 76º lugar quando se trata de velocidade de conexão rápida, segundo um estudo realizado pela Ookla.

A empresa de consultoria recolheu dados de 168 países, mostrando que o Brasil possui internet com velocidade média de 4,79 Mbps. Para se ter uma ideia, o primeiro lugar da lista é da Coreia do Sul, com velocidade de 37,05 Mbps.

Locais contemplados e corte de verbas

Além disso, o projeto inicial da Banda Larga Popular teve que ser revisto, uma vez que nem mesmo todos os estados estavam inclusos inicialmente. Roraima e Amapá, por exemplo, não eram citados em 2009, mas devem ser contemplados nas próximas revisões.

Logo do Plano Nacional Banda Larga Popular

Outra complicação do projeto aconteceu na semana passada, quando a Telebrás, gestora do PNBL, cortou o orçamento inicial proposto de 1 bilhão para 600 milhões (pelo período de dois anos, com acesso a 1.163 cidades). Uma das justificativas é que os editais resultaram em preços menores do que o esperado, permitindo a redução.

Apesar da promessa de acelerar o Plano, feito pela presidente em seu primeiro pronunciamento, a banda larga ainda deve demorar um pouco a chegar ao consumidor final. Em maio, uma nova revisão do Plano Geral de Metas deve ser realizada, trazendo um novo capítulo para quem está aguardando por uma internet barata e de qualidade.

Fonte: Tecmundo

Tipos de Internet Banda Larga

2011-05-17T19:10:00.000-03:00

Com o advento da banda larga, surgiram diversos tipos de conexão: ADSL, Cabo, Rádio, 3G, Satélite... apesar de todas serem mais velozes que a internet discada, você sabe a diferença entre elas? Sabe qual é a mais adequada às atividades que você exerce em frente ao computador? Esta postagem pretende elucidar a você, caro leitor, as principais características das conexões de banda larga mais populares – bem como suas vantagens e desvantagens.

ADSL

O significado de ADSL é Asymmetric Digital Subscriber Line, ou “Linha Digital Assimétrica para Assinante”. A palavra chave aqui é “assimétrica”, pois define a forma como a conexão lida com o fluxo de informações: maior em um sentido que em outro (em outras palavras, a velocidade de download é maior que a de upload).

Esse tipo de conexão funciona a partir de uma linha telefônica, com a vantagem de possibilitar ao usuário navegar ao mesmo tempo em que conversa por telefone (ao contrário da internet discada); para evitar a interferência de uma com a outra, normalmente é utilizado um filtro de linha.

Cabo

A internet a cabo funciona de forma semelhante à ADSL, com algumas diferenças básicas: a primeira é que não há assimetria no envio e recebimento de informações (as velocidades de download e upload são iguais); além disso, a estrutura utilizada não é a telefônica, mas sim o cabeamento da televisão.

O Cabo e a ADSL são os principais tipos de conexão disponíveis aos usuários domésticos. Sua supremacia, no entanto, vem sendo fortemente ameaçada com a recente expansão dos serviços de fibra ótica e internet móvel.

Rádio

A conexão via rádio funciona sem fios, através da repetição de sinais feita por antenas em locais estratégicos. Para que seja possível tal conexão, o local onde a antena de recepção será instalada precisa “enxergar” (não pode haver barreiras, como prédios) a torre de transmissão. Isso explica porque a instalação é feita no topo dos edifícios.

O recebimento do sinal é feito de forma centralizada (na empresa ou no condomínio que contratou o serviço), e a partir daí a conexão é distribuída entre os diversos clientes/usuários.

Tecnologia que chegou recentemente ao Brasil, sua definição é simples: 3ª Geração. Funciona, assim como a internet a rádio, sem a necessidade de fios; por se tratar de uma tecnologia móvel, vem sendo oferecida por diversas empresas de telefonia celular (às quais é mais simples fazer a distribuição do sinal, visto que já contam com a infraestrutura necessária).

Além dos aparelhos celulares que contam com a tecnologia embutida (permitindo navegar em alta velocidade), há também os modems 3G; esses podem ser acoplados a notebooks, por exemplo, propiciando uma conexão de banda larga mesmo para usuários em movimento.

Satélite

A internet via satélite é comumente utilizada em locais nos quais a internet convencional não está disponível, ou nos casos em que o usuário do serviço está em movimento constante (tal qual carros, ou navios em alto mar). Sua área de abrangência é mundial, já que satélites ficam no espaço e têm, dessa forma, alcance ampliado.

Para utilizar a tecnologia, é necessário ter uma antena (semelhante a uma parabólica), cujo custo é bem elevado. A velocidade desse tipo de conexão é extremamente alta, mas com um porém: devido à enorme distância entre o emissor e o receptor, a troca de informações é feita em grandes pacotes; isso permite um desempenho muito satisfatório para downloads, mas a demora entre o recebimento de um pacote e outro a torna inviável para a prática de atividades que envolvam respostas rápidas (como jogos online em tempo real).

Informática na Educação

2011-05-17T07:59:00.000-03:00

O Computador auxiliando o processo de mudança na escola

José A. Valente
NIED-UNICAMP e CED-PUCSP

Matéria Original

INTRODUÇÃO

Estamos praticamente vivendo na sociedade do conhecimento onde os processos de aquisição do conhecimento assumem um papel de destaque exigindo um profissional crítico, criativo, reflexivo e com capacidade de pensar, de aprender a aprender, de trabalhar em grupo e de se conhecer como indivíduo. Cabe à educação formar esse profissional. No entanto, a educação capaz de formar esse profissional não pode mais ser baseada na instrução que o professor transmite ao aluno mas, na construção do conhecimento pelo aluno e no desenvolvimento dessas novas competências.

Uma das tentativas de se repensar a educação tem sido feita por intermédio da introdução do computador na escola. Entretanto, a utilização do computador na educação não significa, necessariamente, o repensar da educação. O computador usado como meio de passar a informação ao aluno mantém a abordagem pedagógica vigente, informatizando o processo instrucional e, portanto, conformando e fossilizando a escola. Na verdade, tanto o ensino tradicional quanto sua informatização prepara um profissional obsoleto.

Por outro lado, o computador apresenta recursos importantes para auxiliar o processo de mudança na escola - a criação de ambientes de aprendizagem que enfatizam a construção do conhecimento e não a instrução. Isso implica em entender o computador como uma nova maneira de representar o conhecimento provocando um redimensionamento dos conceitos básicos já conhecidos e possibilitando a busca e compreensão de novas idéias e valores. Usar o computador com essa finalidade requer a análise cuidadosa do que significa ensinar e aprender, demanda rever a prática e a formação do professor para esse novo contexto, bem como mudanças no currículo e na própria estrutura da escola.

O QUE É INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO?

O termo "Informática na Educação" tem assumido diversos significados dependendo da visão educacional e da condição pedagógica em que o computador é utilizado

( ... ) O termo "Informática na Educação" significa a inserção do computador no processo de aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades de educação. Para tanto, o professor da disciplina curricular deve ter conhecimento sobre os potenciais educacionais do computador e ser capaz de alternar adequadamente atividades tradicionais de ensino-aprendizagem e atividades que usam o computador.

No entanto, a atividade de uso do computador na disciplina curricular pode ser feita tanto para continuar transmitindo a informação para o aluno e, portanto, para reforçar o processo tradicional de ensino (processo instrucionista), quanto para criar condições para o aluno construir seu conhecimento por meio da criação de ambientes de aprendizagem que incorporem o uso do computador (processo construcionista).

AS ABORDAGENS INSTRUCIONISTA E CONSTRUCIONISTA

O computador pode ser usado na educação como máquina de ensinar ou como máquina para ser ensinada. O uso do computador como máquina de ensinar consiste na informatização dos métodos de ensino tradicionais. Do ponto de vista pedagógico esse é o paradigma instrucionista. Alguém implementa no computador uma série de informações e essas informações são passadas aos alunos na forma de um tutorial, exercício-e-prática ou jogo. Além disso, esses sistemas podem fazer perguntas e receber respostas no sentido de verificar se a informação foi retida. Essas características são bastante desejadas em um sistema de ensino instrucionista já que a tarefa de administrar o processo de ensino pode ser executada pelo computador, livrando o professor da tarefa de correção de provas e exercícios.

Embora, nesse caso o paradigma pedagógico ainda seja o instrucionista, esse uso do computador tem sido caracterizado, erroneamente, como construtivista, no sentido piagetiano, ou seja, para propiciar a construção do conhecimento na "cabeça" do aluno. Como se o conhecimento fosse construído por meio de tijolos (informação) que devem ser justapostos e sobrepostos na construção de uma parede.

Nesse caso, o computador tem a finalidade de facilitar a construção dessa "parede", fornecendo "tijolos" do tamanho mais adequado, em pequenas doses e de acordo com a capacidade individual de cada aluno.

Com o objetivo de evitar essa noção errônea sobre o uso do computador na educação, Papert denominou de construcionista a abordagem pela qual o aprendiz constrói, por intermédio do computador, o seu próprio conhecimento. Ele usou esse termo para mostrar um outro nível de construção do conhecimento: a construção do conhecimento que acontece quando o aluno constrói um objeto de seu interesse, como uma obra de arte, um relato de experiência ou um programa de computador. Na noção de construcionismo de Papert, existem duas idéias que contribuem para que esse tipo de construção do conhecimento seja diferente do construtivismo de Piaget. Primeiro o aprendiz constrói alguma coisa ou seja, é o aprendizado por meio do fazer, do "colocar a mão na massa". Segundo, o fato de o aprendiz estar construindo algo do seu interesse e para o qual ele está bastante motivado. O envolvimento afetivo torna a aprendizagem mais significativa.

Entretanto, na minha opinião, o que contribui para a diferença entre essas duas maneiras de construir o conhecimento é a presença do computador - o fato de o aprendiz estar construindo algo usando o computador (computador como máquina para ser ensinada). Nesse caso, o computador requer certas ações que são bastante efetivas no processo de construção do conhecimento.

Quando o aluno interage com o computador passando informação para a máquina se estabelece um ciclo - descrição-execução-reflexão-depuração-descrição - que é o propulsor do processo de construção do conhecimento. Por exemplo, para programar o computador para resolver um problema o aluno deve ser capaz de passar a idéia de como resolver o problema na forma de uma seqüência de comandos da linguagem de programação. Isso significa, a descrição da solução do problema usando comandos da linguagem de programação.

O computador, por sua vez, realiza a execução desses procedimentos. O computador age de acordo com cada comando, apresentando na tela um resultado na forma de um gráfico. O aluno olha para a figura que está sendo construída na tela e para o produto final e faz uma reflexão sobre essas informações.

O processo de refletir sobre o resultado de um programa de computador pode acarretar uma das seguintes ações alternativas: ou o aluno não modifica o programa porque as suas idéias iniciais sobre a resolução daquele problema correspondem aos resultados apresentados pelo computador e, então, o problema está resolvido; ou depura o programa quando o resultado é diferente da sua intenção original. A depuração pode ser em termos de alguma convenção da linguagem de programação, sobre um conceito envolvido no problema em questão (o aluno não sabe sobre o ângulo), ou ainda sobre estratégias (o aluno não sabe como usar técnicas de resoluções de problemas).

A atividade de depuração é facilitada pela existência do programa do computador. Esse programa é a descrição das idéias do aluno em termos de uma linguagem simples, precisa e formal. Essas características disponíveis no processo de programação facilitam a análise do programa de modo que o aluno possa achar seus erros (bugs).

O processo de achar e corrigir o erro constitui uma oportunidade única para o aluno aprender sobre um determinado conceito envolvido na solução do problema ou sobre estratégias de resolução de problemas. O aluno pode também usar seu programa para relacionar com seu pensamento em um nível metacognitivo. Ele pode analisar seu programa em termos de efetividade das idéias, estratégias e estilo de resolução de problema. Nesse caso, o aluno começa a pensar sobre suas próprias idéias (abstração reflexiva).

Entretanto, o processo de descrever, refletir e depurar não acontece simplesmente colocando o aluno em frente ao computador. A interação aluno-computador precisa ser mediada por um profissional que conhece os potenciais do computador, tanto do ponto de vista computacional, quanto do pedagógico e do psicológico. Esse é o papel do professor ou agente de aprendizagem. Além disso, o aluno como um ser social, está inserido em um ambiente social que é constituído, localmente, pelos seus colegas e, globalmente, pelos pais, amigos e mesmo a sua comunidade. O aluno pode usar todos esses elementos sociais como fonte de idéias, de conhecimento ou de problemas a serem resolvidos por intermédio do uso do computador.

O ciclo descrição-execução-reflexão-depuração-descrição que se estabelece na programação também acontece quando o aluno usa o computador para criar um texto usando um processador de texto, quando utiliza o computador para desenvolver uma multimídia por meio de um software de autoria, ou mesmo uma planilha ou criar um banco de dados. Ou seja, esse ciclo acontece sempre que o aluno interage com o computador usando software abertos onde é o aluno que transmite informação para a máquina e não a máquina para o aluno.

IMPLICAÇÕES DO CONSTRUCIONISMO NA MUDANÇA DA ESCOLA

A abordagem que usa o computador como meio para transmitir a informação ao aluno mantém a prática pedagógica vigente. Na verdade, o computador está sendo usado para informatizar os processos de ensino que já existem. Isso tem facilitado a implantação do computador na escola, pois não quebra a dinâmica por ela adotada.

Além disso, não exige muito investimento na formação do professor. Para ser capaz de usar o computador nessa abordagem basta ser treinado nas técnicas de uso de cada software. No entanto, os resultados em termos da adequação dessa abordagem no preparo de cidadãos capazes de enfrentar as mudanças que a sociedade está passando são questionáveis. Tanto o ensino tradicional quanto sua informatização preparam um profissional obsoleto.

Por outro lado, o uso do computador na criação de ambientes de aprendizagem que enfatizam a construção do conhecimento apresenta enormes desafios. Primeiro, implica em entender o computador como uma nova maneira de representar o conhecimento. Segundo, requer a análise cuidadosa do que significa ensinar e aprender, bem como demanda rever o papel do professor nesse contexto. Terceiro, a formação desse professor envolve muito mais do que prover o professor com conhecimentos sobre computadores. O preparo do professor não pode ser uma simples oportunidade para passar informações, mas deve propiciar a vivência de uma experiência. É o contexto da escola, a prática dos professores e a presença dos seus alunos que determinam o que deve ser abordado nos curso de formação. Assim o processo de formação deve oferecer condições para o professor construir conhecimento sobre as técnicas computacionais e entender por que e como integrar o computador na sua prática pedagógica.

Além disso, a mudança na escola envolve muito mais do que formar o professor. Mudanças na formação deste profissional não podem ser vistas como único fator desencadeador de mudança na escola como um todo. Outros aspectos também devem ser revistos, tais como: a forma como o currículo afeta o desempenho do professor e a maneira como a gestão escolar interfere na sala de aula. É necessário que os elementos atuantes na escola - alunos, professores, administradores e pais - sejam capazes de superar barreiras de ordem pessoal, administrativa e pedagógica, com o objetivo de ultrapassar uma visão fragmentada de ensino a fim de alcançar uma concepção interdisciplinar voltada para o desenvolvimento de projetos específicos de interesse dos alunos e da comunidade. Além disso, a escola deve criar condições para que o aluno saiba recontextualizar o aprendizado, integrar a experiência vivenciada na sua formação com a sua realidade de vida, compreendendo suas potencialidades e compatibilizando-as com os objetivos profissionais que pretende alcançar.

Portanto, os desafios na implementação do computador na escola, objetivando uma mudança educacional são enormes. No entanto, se eles não forem atacados corremos o risco de perpetuarmos uma escola que já é obsoleta. Só que agora, ela será obsoleta porém, usando a informática.

I Fórum de Tecnologia da Informação de Garanhuns

2011-05-15T21:04:00.000-03:00

Garanhuns sedia entre os dias 25 e 26 de maio, o 1º Fórum Municipal de Tecnologia da Informação e Comunicação do Agreste Meridional. O Evento acontece no auditório da Autarquia do Ensino Superior de Garanhuns – AESGA, nos horários das 19:00 às 22:00 horas, durante os dois dias. A realização do evento é do Sebrae Pernambuco; Prefeitura de Garanhuns, através da Secretaria de Desenvolvimento Econômico; UFRPE; UPE; IFPE e AESGA.

Tendo como temática o “Empreendedorismo em tecnologia da informação e comunicação, como agente de desenvolvimento do Agreste Meridional” o Fórum objetiva a reunião de estudantes e profissionais da área da Ciência da Computação e de Informática, para debater oportunidades de negócio no município de Garanhuns e região do Agreste Meridional.

Na oportunidade serão realizadas palestras sobre Tendências, aplicações e oportunidades de negócios, com apresentação de cases como Joy Street; MobiClub e Mesa redonda; bem como o uso das redes sociais nos pequenos negócios, que contarão com cases da Orygens.com, CITI – Centro Integrado de Tecnologia da Informação (Empresa Júnior UFPE) e Projeto Células Empreendedoras.

O 1º Fórum Municipal de Tecnologia da Informação e Comunicação do Agreste Meridional ainda conta com o apoio da CDL Garanhuns, CDL Jovem, CRA/ PE e Fecomércio.

Programação

Dia 25 de Maio

19:00h - Solenidade de Abertura

19:15h Palestra com o tema: TIC – Tendências, aplicações e oportunidades de negócios.

Palestrante: Jones Albuquerque – Jones Albuquerque (Prof. UFRPE ; Centro de Estudos em Sistemas Avançados do Recife)

20:15h Apresentação do CASE I: Enjoy Street

20:45h Apresentação do CASE II: MobiClub (ganhadora do Campus Party 5)

Palestrantes: Bruno Inojosa e Tiago Canto - - Diretores da MobiClub

21:15h Mesa-redonda: Espaço aberto ao público para Perguntas e discussão sobre os temas da noite com os seus palestrantes e convidados.

22:00h Encerramento.

Programação

Dia 26 de Maio

19:00h Abertura dos trabalhos;

19:10h Palestra com o tema: O uso das redes sociais nos pequenos negócios.

Palestrante: Viviane Vilela Souza – Analista Técnica do SEBRAE Nacional.

20:00h Apresentação do CASE Orygens

Palestrante: Marcel Caraciolo – Diretor da Orygens (empresa focada em softwares sociais)

20:30h Apresentação do CASE II: CITI – Centro Integrado de Tecnologia da Informação (Empresa Júnior de Tecnologia da Informação – CIn/UFPE);

Palestrantes: Thalles montenegro; Suzana Fragoso;Guilherme Rodrigues; – Diretor e integrantes do CITI.

21:00h Apresentação do CASE III: Projeto Células Empreendedoras.

Palestrante: Prof. Genésio Gomes – POLI/Engenharia de Computação/UPE

21:30h Mesa-redonda: Espaço aberto ao público para Perguntas e discussão sobre os temas da noite com os seus palestrantes e convidados.

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